Kuesioner Awal Analisis Karakter yang perlu Diajarkan oleh Guru Kuesioner Awal Informasi dari Siswa Terkait dengan Buku Cerita Kuesioner Validasi Buku Cerita Anak

2. Kuesioner

Selain wawancara, instrumen yang dipakai pada penelitian pengembangan ini adalah kuesioner. Kuesioner merupakan alat untuk mengumpulkan dan mencatat data atau informasi, pendapat, dan paham dalam hubungan kasual Arifin, 2010: 166. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup. Kuesioner terbuka dilakukan untuk memperoleh data analisis kebutuhan awal penelitian terkait karakter yang perlu diajarkan oleh guru dan untuk mengetahui informasi dari siswa terkait dengan buku cerita. Sedangkan kuesioner tertutup dilakukan pada saat validasi terhadap produk yang dikembangkan, sebelum menyusun kuesioner, peneliti membuat kisi-kisi terlebih dahulu. Berikut merupakan kisi-kisi kuesioner dari siswa terkait dengan buku cerita, kisi-kisi kuesioner informasi terkait dengan karakter yang akan diajarkan dari guru, dan kisi-kisi kuesioner yang digunakan untuk menilai produk buku cerita anak.

a. Kuesioner Awal Analisis Karakter yang perlu Diajarkan oleh Guru

Hal-hal yang dibahas dalam angket ini meliputi: 1 keberadaan dan kebutuhan adanya buku cerita, 2 unsur-unsur buku cerita anak, 3 pembuatan buku cerita, dan 4 nilai pendidikan karakter. Gambaran tentang kuesioner ini dapat dilihat pada tabel kisi-kisi kuesioner guru yang terkait dengan karakter yang perlu diajarkan oleh guru berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 3.4 Kuesioner Awal Analisis Karakter yang Perlu Diajarkan oleh Guru No Topik No pertanyaan 1 Keberadaan dan kebutuhan adanya buku cerita anak 13, 14, 15, 16 2 Unsur-unsur buku cerita anak a. Tema b. Tokoh 18, 19 3 Pembuatan buku cerita 12, 17, 20, 21 4 Nilai pendidikan karakter 11

b. Kuesioner Awal Informasi dari Siswa Terkait dengan Buku Cerita

Hal-hal yang dibahas dalam kuesioner ini meliputi: 1 ketertarikan anak terhadap buku cerita, 2 pengalaman anak dalam membaca buku cerita, 3 pengalaman anak dalam mendengarkan cerita, 4 jenis buku cerita, dan 5 unsur-unsur buku cerita. Untuk gambaran mengenai kuesioner ini dapat dilihat pada tabel kisi-kisi kuesioner siswa terkait dengan buku cerita. Tabel 3.5 Kisi-kisi nformasi dari Siswa Terkait dengan Buku Cerita No Topik No Pertanyaan 1 Ketertarikan anak terhadap buku cerita 1,7 2 Pengalaman anak dalam membaca buku cerita 3, 4, 5 3 Pengalaman anak dalam mendengarkan cerita 8, 9, 10.11 4 Jenis buku cerita 2 5 Unsur-unsur buku cerita a. Isi cerita b. Tokoh c. Nasihat 6, 12, 13, 14 Setelah membuat kisi-kisi kuesioner awal siswa, peneliti menyusun instrumen kuesioner yang akan digunakan untuk mengetahui informasi dari siswa terkait dengan buku cerita. Instrumen kuesioner yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini dapat dilihat pada lampiran 3.

c. Kuesioner Validasi Buku Cerita Anak

Kuesioner validasi disusun untuk mengetahui dan mengevaluasi produk buku cerita yang dikembangkan oleh peneliti. Kuesioner penilaian untuk dua dosen ahli dan guru kelas III disusun berpedoman pada kriteria buku cerita yang baik menurut Christantowati 1994, Anggara, Waluyanto, dan Zacky 2014, Effendy, Bangsa, dan Yunani 2013, Nurgiyanto 2005, Rothlein 1991, dan Mansoor 1994. Gambaran tentang kuesioner ini dapat dilihat pada tabel kisi-kisi kuesioner validasi buku cerita berikut Tabel 3.6 Kisi-kisi Kuesioner Validasi Buku Cerita No Topik No Pertanyaan 1 Cover buku a. Judul buku b. Warna 1, 2 2 Isi buku a. Isi cerita b. Pesan moral c. Bahasa yang digunakan d. Tampilan gambar dan tulisan e. Ketertarikan isi buku 6, 7, 8, 9 , 10 3 Anatomi buku a. Jumlah halaman b. Tata letak c. Jenis huruf font Setelah membuat kisi-kisi validasi, peneliti menyusun instrumen kuesioner yang akan digunakan untuk melakukan penilaian kualitas produk buku cerita. Berikut adalah contoh dari instrumen kuesioner yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini. Tabel 3.7 Contoh Instrumen Kuesioner Validasi Buku Cerita No Aspek yang Dinilai skor Komentar 1 2 3 4 5 A. Cover buku 1. Judul sampul buku cerita mewakili keseluruhan isi ceita. 2. Judul sampul buku ceit manarik minat siswa untuk membaca No Aspek yang Dinilai skor Komentar 1 2 3 4 5 lebih lanjut. 3 Warna sampul buku membawa pesan yang akan ditampilkan.

B. Isi buku cerita