sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran Daryanto, 2010: 168. Media elektronik yang dimaksudkan adalah teknologi komputer dan internet.
Proses pe,mbelajaran ini dengan kata lain dapat disebut dengan pembelajaran berbasis komputer. Pembelajaran berbasis komputer Daryanto. 2010 : 146
adalah pembelajaran yang menggunakan komputer sebagai alat bantu. Keberadaan alat bantu ini dipadukan dengan program atau software yang
sesuai dengan tujuan belajar sehingga tercipta media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan.
Dalam perkembangan teknologi, matematika juga memiliki program atau software yang diperuntukan mendukung media pembelajaran seperti :
GeoGebra, Cabri 3D, Maple, Win Plot, Wingeom, dan sebagainya. Dalam penelitian ini penulis menggunakan media pembelajaran dengan
memanfaatkan program Cabri 3D dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam
ruang dimensi tiga seperti yang telah dijelaskan pada paparan sebelumnya.
4. Program Cabri 3D
Salah satu media pembelajaran matematika yaitu dengan menggunakan program atau software. Program atau software yang dapat
memecahkan masalah matematika, misalnya : Program Cabri 3D, GeoGebra, Maple, Win Plot, Wingeom, dan sebagainya. Dalam penelitian ini media yang
digunakan penulis yaitu program Cabri 3D.
Program Cabri 3D merupakan salah satu program matematika interaktif yang siap dimanfaatkan sebagai media untuk membantu pemahaman
siswa pada pembelajaran matematika, khususnya geometri. Accascina dan Rogora 2006 mengemukakan bahwa Cabri 3D is a dynamic-geometry
software that can be used to help students and teachers to overcome some of these difficulties and making the learning of 3D geometry easier and more
appealing. Cabri 3D merupakan perangkat lunak dinamis-geometri yang dapat digunakan untuk membantu siswa dan guru untuk mengatasi beberapa
kesulitan-kesulitan dan membuat belajar geometri dimensi tiga geometri ruang menjadi lebih mudah dan lebih menarik. Program atau software Cabri
3D merupakan software komputer yang dapat menampilkan variasi bentuk geometri tiga dimensi, memberikan fasilitas untuk melakukan eksplorasi,
investigasi, interprestasi, dan memecahkan masalah matematika dengan cukup interaktif. Salah satu kelebihan program ini yaitu dapat membuktikan apa
yang tidak bisa dibuktikan pada papan tulis. Sebagaimana dikutip dari kata-kata Guven dan Kosa dalam tulisan
“The Effect of Dynamic Geometry Software on Student Mathematic Teacher’s Spatial Visualization Skills” dalam jurnal Cabri 3D Irsadi 2011 adapun
tulisannya sebagai berikut: salah satu alasan skor ketrampilan ruang rendah yang didapat siswa adalah karena penyajian informasi tiga dimensi ruang
dalam format 2 dimensi pada papan tulis dalam pelajaran geometri, karena keterbatasan ini siswa tidak memiliki kesempatan untuk membuat dan
memanipulasi model 3D yang memiliki peran vital dalam mengembangkan ketrampilan ruang,Cabri 3D memiliki potensi besar untuk menghapus
keterbatasan ini. Seperti juga dalam Accacina dan Rogora 2006, ditunjukan salah satu kesalahan yang tejadi di papan tulis pada Gambar 2.1 berikut :
Gambar 2.1 Kubus pada Papan Tulis
Pada Gambar 2.1, sebuah kubus yang digambarkan di papan tulis. Gambar yang ditunjukkan di atas memungkinkan adanya kesalahan
pemahaman siswa yaitu siswa menganggap garis G, N, M, dan P adalah segaris. Dengan menggunakan progran Cabri 3D, gambar tersebut dapat
diputar menjadi seperti pada Gambar 2.2 , sehingga siswa dapat melihat kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga secara tepat.
Gambar 2.2 Kubus pada Program Cabri 3D
Program Cabri 3D ini merupakan pengembangan dari program geometri Cabri II. Teknologi Cabri ini mulai dirintis pada tahun 1985 oleh
France’s Centre National de la Recherce Scientifique CNRS dan Joseph Fourier University di Gronoble www.cabri.com. Program ini dapat
dijalankan dengan Windows dan Mac OS. Menurut hasil penelitian beberapa ahli, seperti Accascina dan Rogora
2006, Mithalal 2009, Petrovici, et al. 2010, program Cabri 3D memiliki beberapa manfaat antara lain :
a. Program Cabri 3D sangat efektif untuk memperkenalkan bentuk geometri dimensi tiga pada siswa
b. Program Cabri 3D dapat memberikan dan mengembangkan daya imaginasi dan visual ruang yang cukup.
c. Program Cabri 3D dapat membantu siswa dalam melihat bentuk dimensi tiga dalam berbagai posisi
d. Program Cabri 3D dapat memungkinkan siswa mengkontruksi bentuk ruang sehingga bisa berpengaruh terhadap penalaran matematis siswa.
e. Program Cabri 3D dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan kreatifitas.
Dalam penelitian ini, program Cabri 3D yang digunakan adalah Cabri v.2. Program Cabri 3D ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
seperti dimana siswa kesulitan dalam mengabstraksi bentuk bangun kubus dan
balok hingga kesulitan siswa memahami kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Seperti yang dikatakan oleh Anthony 2006:7
pada tulisannya “Designing a Teacher Unit in Cabri 3D Environment for Concept Figures in Hongkong Secondary Mathematics Curriculum” Adapun
kutipannya sebagai berikut: “Hasil penelitian menunjukkan bahwa Cabri 3D memiliki dasar-dasar yang kuat dan berpotensi mendidik dalam mengajar dan
belajar geometri 3D. Akan sangat bermanfaat untuk dipelajari bahwa dengan mengubah sudut pandang dan menggerakkan benda di ruang animasi dapat
memfasilitasi sudut pandang siswa tentang arti gambar 2D pada bangun 3D dan konsep-konsep dalam ruang 3D. Bagaimana Cabri 3D membentuk
konsep geometrid an cara berpikir siswa dalam ruang 3D juga akan menjadi media yang menjanjikan untuk meransang wawasan, diskusi dan agenda
penelitian lebih lanjut.”
