Program Cabri 3D dan pembelajaran konvensional dengan materi kedudukan titik, garis, dan bidang pada ruang dimensi tiga.
2.
Variabel terikat dependent variabel Variabel ini merupakan variabel yang diprediksi. Dalam penelitian ini yang
digunakan sebagai variabel terikatnya yaitu hasil belajar dengan memanfaatan Program Cabri 3D dan pembelajaran konvensional pada materi kedudukan
titik, garis, dan bidang pada ruang dimensi tiga.
D. Bentuk Data
Data yang diperoleh berupa data primer. Data primer yang digunakan dalam mengambil data efektivitas antara kelas yang menggunakan Program
Cabri 3D dan tidak menggunakan Program Cabri 3D terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa berupa soal–soal uraian yang disusun berdasarkan
indikator. Untuk melihat pemanfaatan Program Cabri 3D terhadap peningkatan hasil belajar dalam penelitian ini, yaitu melalui kemampuan akademis dan tes
tertulis. Kemampuan akademis dua kelas akan dibandingkan dengan melihat
hasil belajar siswa dari nilai rata-rata kelas pada nilai mid semester genap. Kemampuan akademis antara dua kelas dapat dinyatakan sama bila nilai rata–
rata kelas hampir sama. Sedangkan tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir berfungsi untuk membandingkan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
pembelajaran remedial menggunakan pemanfaatan Program Cabri 3D . Selain itu tes kemampuan akhir juga digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil
belajar siswa antara kelas yang menggunakan pembelajaran remedial dengan Program Cabri 3D dan pembelajaraan remedial konvensional.
Tes kemampuan awal ini digunakan untuk mengetahui hasil belajar guru secara konvensional di kedua kelas dan melihat kesulitan-kesulitan siswa
sehingga hasil tersebut dapat digunakan sebagai dasar untuk memberikan tindak lanjut berupa perlakuan yang tepat dan sesuai dengan kelemahanmasalah yang
dimiliki siswa http:www.slideshare.netlanangkelimatest-diagnostik. Melalui tes kemampuan awal ini dapat diketahui kesulitan yang dialami siswa saat belajar
materi mengenai kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Hasil tes tertulis belajar siswa tes kemampuan awal dan tes kemampuan
akhirt inilah digunakan untuk mengetahui pemanfaatan Program Cabri 3D terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 4 Yogyakarta juga
untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dibandingkan dengan metode pembelajaran remedial konvensional pada topik kedudukan titik, garis, dan
bidang pada ruang dimensi tiga dan dianalisis dengan metode kuantitatif. Selain itu, data berasal dari kuesioner dan wawancara yang akan dianalisis dengan
metode deskripsi kualitatif.
