B. Usulan Topik-topik Bimbingan dan Konseling Belajar Berdasarkan pada
Butir Instrumen yang Belum Tercapai
Untuk menyusun usulan topik-topik bimbingan, dicari terlebih dahulu butir-butir pernyataan yang belum tercapai. Dimana butir-butir pernyataan yang
masuk dalam kategori belum tercapai tersebut adalah rendah ataupun sedang, untuk itu peneliti mengurutkan skor butir dalam kuesioner sepert disajikan dalam
tabel 8 berikut :
Tabel 8 Penggolongan Butir-butir Item dalam lima 5 Kategori
No Rentang
Skor Kategori
No Item Jumlah
Item Persentase
1. 380-468
Sangat Tinggi
3,5,6,8,9,11,12,13,16,17,18,19,22,25,28,29,30,31 32,36,37,38,39,40,43,44,45
27 60
2. 322-379
Tinggi 1,2,4,7,12,15,20,23,26,35
10 22
3. 263-321
Cukup 14, 21, 24, 27, 33, 34,41,42
8 18
4. 205-262
Rendah 5.
117-204 Sangat
Rendah Jumlah
45 100
Berdasarkan tabel di atas, terdapat delapan 8 butir instrumen yang belum tercapai, yaitu item-item yang berkategori sedang, maka peneliti
memberikan beberapa usulan topik bimbingan yang nantinya akan dibuat menjadi topik bimbingan yang siap untuk diberikan kepada guru BK sebagai
masukan untuk diberikan kepada siswa kelas VII SMP Stella Duce 2
Yogyakarta secara klasikal atau berkelompok. Topik-topik yang terkait dengan butir-butir teridentifikasi sedang adalah sebagai berikut:
Tabel 9 Usulan topik-topik bimbingan
No Aspek
No butir
Tujuan bimbingan Topik
bimbingan Materi Pengembangan
Kompetensi metode
1
Menunjukkan minat yang kuat dan emosi yang stabil
14,21 Membangun minat
siswa terhadap kegiatan belajar
Asyiknya belajar
1. Pengertian minat belajar
2. Pentingnya minat dalam belajar
• Dinamika
kelopmpok •
Diskusi •
games 2
Keyakinan mengenai kemampuan yang dimiliki
24 Siswa memiliki
kepercayaan akan kemampuannya
dalam belajar Aku pasti bisa
1. perlunya membangun
kepercayaan diri akan kemampuan
diri sendiri
2. cara-cara belajar yang efektif
3. upaya untuk lebih percaya terhadap
kemampuan yang dimiliki
• dinamika kelompok
• diskusi
• Tanya-jawab
3
Belajar dengan gigih untuk meraih tujuan yang ingin di
capai
27 Siswa mampu
memiliki tujuan untuk berprestasi
Berprestasi ? siapa takut
1. Pentingnya untuk berprestasi
2. Usaha-usaha yang perlu dilakukan
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
• Dinamika
kelompok •
Diskusi •
Games
4
Menyadari akan kebutuhan dalam belajar
33,34,4 1,42
Menumbuhkan rasa kesadaran dalam
diri siswa akan pentingnya belajar
Belajar itu penting gak
sih? 1. Pengertian untuk
pentingnya belajar 2. Cara belajar yang
efektif 3. Usaha-usaha untuk
menumbuhkan motivasi dalam
belajar •
dinamika kelompok •
diskusi •
Tanya-jawab
66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Bab ini berisikan tentang kesimpulan hasil penelitian dan saran-saran untuk beberapa pihak untuk meningkatkan motivasi belajar intrinsik berdasarkan
hasil penelitian.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa motivasi belajar intrinsik pada siswa kelas VII SMP Stella Duce 2 tahun ajaran 20112012
Yogyakarta berada kategori tinggi. Berdasarkan analisis butir yang memiliki skor rendah dan sedang diusulkan untuk topik -topik bimbingan
yang relevan bagi para siswa tersebut.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian berikut ini dikemukakan saran-saran untuk beberapa pihak :
1. Bagi Guru Pembimbing Bagi Guru pembimbing diharapkan dapat memberikan pendampingan
belajar yang sesuai dengan hasil penelitian ini, sehingga dapat memahami keadaan dan kebutuhan para siswa siswa. Guru
pembimbing mampu
menerapkan fungsi
pemeliharaan dan
pengembangan karena berdasarkan hasil penelitian ini, motivasi belajar intrinsik siswa kelas VII Stella Duce 2 ajaran 20112012
cenderung tinggi.
Kategori