9
dampak positif yang dapat merubah tingkah laku individu ke arah yang lebih baik.
2. Jenis-Jenis Belajar
Jenis belajar menurut Gagne Winkel, 1989:72 yaitu: a. Informasi verbal, yaitu pengetahuan yang dimiliki seseorang yang
dapat diungkapkan dalam bentuk bahasa, lisan, dan tertulis. Pengetahuan itu diperoleh dari sumber yang menggunakan bahasa
juga, lisan ataupun tertulis. Informasi verbal memiliki peran penting bagi siswa karena dengan memiliki kemampuan menangkap informasi
verbal dengan baik, maka siswa akan mendapatkan pengetahuan secara maksimal.
b. Kemahiran Intelektual, yaitu kemampuan untuk berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri dalam bentuk suatu representasi,
khususnya konsep dan berbagai lambangsimbol huruf, angka, kata, gambar.
c. Pengaturan kegiatan
kognitif; kemampuan
yang mencakup
penggunaan konsep dan kaidah yang dimiliki, terutama saat menghadapi suatu problem.
d. Ketrampilan motorik; kemampuan untuk melakukan suatu rangkaian gerak-gerik jasmaniah dalam urutan tertentu, dengan mengadakan
koordinasi antara gerak-gerik berbagai anggota badan secara terpadu. Ciri khas dari ketrampilan motorik ini adalah otomatisme, yaitu
gerakan yang berlangsung secara teratur dan berjalan dengan lancar. e. Sikap; hal ini berkaitan dengan perasaan, tentang bagaimana kita
mengolah rasa, apakah sikap positif atau sikap negatif terhadap suatu objek. Saat suatu objek dinilai baik, maka individu akan memberikan
sikap positif yang menimbulkan rasa suka, sebaliknya apabila objek dirasa kurang berkenan maka akan menimbulkan kesan negatif dan
10
memunculkan perasaan tidak suka, sehingga individu harus melakukan penilaian terhadap pilihan-pilihan yang ada sebelum memberikan
keputusan.
3. Prestasi
Prestasi adalah hasil yang telah dicapai dari suatu yang telah dilakukan atau kerjakan KBBI, 2005:895. Menurut Nasrun Harahap,
Prestasi adalah penilaian pendidikan tentang perkembangan dan kemajuan siswa yang berkenaan dengan penguasaan bahan pelajaran yang disajikan
kepada siswa. Menurut Sardiman A.M 2001:46 prestasi adalah kemampuan nyata yang merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor
yang mempengaruhi baik dari dalam maupun dari luar individu dalam belajar. Prestasi menurut A. Tabrani 1991:22 memiliki arti yang
berbeda, menurutnya prestasi adalah kemampuan nyata actual ability yang dicapai individu dari satu kegiatan atau usaha. Sedangkan menurut
W.S Winkel 1996:165 prestasi adalah bukti usaha yang telah dicapai. Berdasarkan pendapat dari beberapa tokoh diatas, dapat
disimpulkan bahwa prestasi adalah suatu hasil yang telah dicapai sebagai bukti usaha yang telah dilakukan.
4. Prestasi Belajar
Kategori