B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian akan dilaksanakan di SDN Caturtunggal 3, Yogyakarta. 2.
Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Caturtunggal 3,
Yogyakarta. Dengan rincian jumlah 31 siswa, terdiri atas 15 siswa putra anak dan 16 siswa putri.
3. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas V SDN Caturtunggal 3, Yogyakarta dengan menggunakan metode role play.
4. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari sampai Juni tahun ajaran 20122013.
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian
No. Kegiatan
Tahun 2013 Jan
Feb Mar
Apr Mei
Jun Juli
Agst
1. Penyusunan proposal
2. Pengajuan proposal
3. Penyusunan
rancangan penelitian 4.
Pelaksanaan penelitian
5. Pengolahan
hasil penelitian
6. Penyelesaian
kelengkapan penelitian
7. Penyusunan laporan
8. Ujian Skripsi
9. Revisi
10. Pembuatan artikel
C. Rencana Tindakan
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang berangkat dari masalah yang ada dalam pembelajaran siswa di kelas. Dalam
penelitian ini akan ditekankan pada peningkatan keaktifan dan prestasi belajar mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial dengan Kompetensi Dasar:
2.3
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
siswa kelas V SDN Caturtunggal 3, Yogyakarta semester II tahun ajaran 20122013. Dalam penelitian ini terdapat siklus untuk melakukan penelitian
yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. 1.
Persiapan a.
Meminta izin kepada Kepala SDN Caturtunggal 3 untuk melakukan kegiatan penelitian di SD tersebut.
b. Melakukan wawancara dengan guru kelas V untuk mengetahui
masalah dalam pembelajaran. c.
Mengamati daftar nilai siswa tahun sebelumnya. d.
Melakukan observasi pada siswa kelas V untuk memperoleh gambaran mengenai kegiatan pembelajaran serta karakteristik siswanya.
Melakukan pengamatan lebih teliti untuk mengetahui gambaran mengenai keaktifan dan prestasi belajar siswa dalam materi
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
e. Mengidentifikasi masalah yang ada di kelas yaitu kurangnya keaktifan
dan rendahnya prestasi belajar siswa tentang materi
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
f. Merumuskan masalah.
g. Merumuskan hipotesis.
h. Menyusun rencana penelitian dalam setiap siklus.
i. Membuat gambaran awal mengenai keaktifan dan prestasi belajar
siswa kelas V pada materi
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan .
j. Mengkaji SK, KD, dan materi pokok.
k. Menyusun silabus, RPP, LKS, kisi-kisi soal, instrumen penilaian,
instrumen penelitian. l.
Membuat skenario pembelajaran yang berisikan langkah-langkah yang dilakukan guru dalam rangka implementasi tindakan perbaikan yang
telah direncanakan. m.
Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas.
2. Rencana Tindakan
Setelah diperoleh gambaran keadaan kelas, maka dilakukan tindakan kelas sebagai berikut:
a. Siklus I
1 Rencana tindakan
Dalam tahap perencanaan peneliti mempersiapkan: a
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi
jasa dan
peranan tokoh
pejuang dalam
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
b Menyiapkan naskah role play.
c Menyiapkan lembar pengamatan siswa.
d Membuat soal ulangan dengan materi
jasa dan peranan tokoh pejuang dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
e Lembar refleksi siswa.
Lembar refleksi ini bermanfaat untuk mengetahui hambatan dan kesulitan yang dialami siswa ketika melaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan metode role play. 2
Pelaksanaan Siklus I
Pertemuan I
Kegiatan Awal a
Salam pembuka. b
Guru menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran, buku
pelajaran, dan kebersihan kelas. c
Siswa dan guru menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”. d
Siswa dan guru bertanya jawab tentang kesan lagu yang dinyanyikan.
e Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1
Siswa membentuk kelompok, kelas dibagi menjadi 4 kelompok.
2 Siswa dibagikan sebuah LKS.
3 Setiap kelompok diminta mempelajari naskah role play
dalam LKS. 4
Setiap kelompok mengerjakan LKS. 5
Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi. 6
Siswa yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi. 7
Siswa dan guru membahas hasil diskusi siswa. 8
Guru menunjuk siswa untuk memerankan tokoh dalam role play yang akan dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. 9
Siswa dan guru mendiskusikan rencana role play untuk pertemuan selanjutnya.
10 Siswa dan guru menyimpulkan tentang pembelajaran
hari ini. 11
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami pada pelajaran hari ini.
12 Guru memberi penguatan mengenai pembelajaran hari
ini. Kegiatan Akhir
a Siswa membuat rangkuman tentang pembelajaran hari
ini dengan bimbingan guru. b
Siswa dibimbing untuk merefleksikan pembelajaran pada hari ini.
c Siswa mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 2
Kegiatan Awal a
Salam pembuka. b
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang telah lalu.
c Siswa diingatkan guru tentang persiapan role play yang
akan dilaksanakan. Kegiatan Inti
a Siswa berkumpul dengan kelompok.
b Siswa mempersiapkan role play yang akan ditampilkan.
c Kelompok yang mendapat giliran, melakukan role play
di depan kelas. d
Siswa yang lain memperhatikan dan dibagikan LKS. e
Siswa yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi jalannya role play.
f Guru membawa peserta didik keluar dari peran yang
dimainkannya. g
Setiap siswa berdiskusi mengerjakan LK. h
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya. i
Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum dipahami pada pelajaran hari ini.
j Siswa diberikan penguatan oleh guru tentang kegiatan
yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir
a Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang dipelajari pada hari ini. b
Siswa mengerjakan lembar evaluasi siswa. c
Siswa dibimbing untuk merefleksikan pembelajaran pada hari ini.
d Siswa mengucapkan salam penutup.
3. Observasi
Peneliti akan mengamati pembelajaran dengan cara mengobservasi kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung dan mencatat kejadian
selama proses belajar mengajar berlangsung. Pengambilan data dilakukan dengan melaksanakan tes tertulis yaitu dengan soal evaluasi siklus I.
4. Refleksi
Peneliti mengidentifikasi kesulitan atau hambatan dan kejadian khusus yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung di kelas.
Refleksi ini akan dijadikan acuan dalam melaksanakan tindakan yang perlu dilakukan atau diperbaiki pada pertemuan atau siklus berikutnya
tetapi jika sudah mencapai hasil yang diinginkan maka penelitian akan dihentikan.
b. Siklus II
Langkah-langkah siklus II pada dasarnya sama dengan langkah- langkah siklus I dengan mengakomodasi perbaikan yang berdasarkan
hasil refleksi siklus I.
D. Instrumen Penelitian
Kategori