52 Hasil keterampilan menulis puisi bebas pada kondisi awal dapat dilihat
pada tabel di bawah ini :
Tabel 6. Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Bebas pada Kondisi Awal
No Kategori Nilai
Interval Nilai Frekuensi
Persentase 1
Sangat bagus 86-100
- -
2 Bagus
76-85 -
- 3
Cukup bagus 56-74
5 22,73
4 Kurang bagus
10-55 17
77,27 Jumlah
22 100
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa siswa yang mendapatkan nilai cukup bagus interval nilai 56-74 hanya 4 siswa 18,18. Sedangkan siswa
yang mendapatkan nilai kurang bagus interval nilai 10-55 sebanyak 18 siswa 81,82. Skor tertinggi yang diperoleh siswa pada kondisi awal adalah 74 dan
skor terendah adalah 50. Dari hasil yang telah diuraikan tersebut, maka perlu adanya tindakan untuk
meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa.
2. Deskripsi Hasil Siklus 1
a. Perencanaan Tindakan
Perencanaan tindakan dalam siklus I dapat diuraikan sebagai berikut : 1
Peneliti bersama guru kelas sebagai kolaborator menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan
tahapan TANDUR tumbuhkan, alami, namai, demonstrasikan, ulangi, dan rayakan.
53 2
Peneliti mempersiapkan lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran baik terhadap guru maupun siswa.
3 Peneliti mempersiapkan sarana pembelajaran seperti laptop dan
speaker. Peneliti juga mempersiapkan media pembelajaran menulis puisi bebas yaitu media gambar.
4 Peneliti mempersiapkan lembar untuk menulis puisi.
b. Pelaksanaan Tindakan
Siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan. Pada siklus I ini, peneliti menggunakan tema kasih sayang dengan sub pokok bahasan menulis puisi
bebas sesuai dengan gambar. Pelaksanaan tindakan pada siklus I dideskripsikan sebagai berikut :
1 Pertemuan 1
HariTanggal : Senin, 13 Mei 2013
Waktu : Pukul 09.30-10.40 WIB
Tema : Kasih sayang ibu
a Deskripsi kegiatan awal
Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan siswa agar siap belajar. Kemudian guru menyampaikan apersepsi yaitu “Ingatkah kalian saat
kecil? Saat ibu menggendong kalian, menyuapi dan memandikan kalian. Dan pernahkan kalian melihat seorang ibu yang menggendong anaknya?
Seorang ibu tulus mendidik dan merawat anaknya tanpa berharap imbalan apapun. Nanti kalian diharapkan dapat menulis puisi yang isinya
54 persembahan pada ibunda”. Setelah menyampaikan apersepsi, guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat menyebutkan unsur- unsur puisi bebas, siswa dapat menulis puisi bebas sesuai dengan gambar,
dan siswa dapat membacakan puisinya di depan kelas. b
Deskripsi kegiatan inti Pada kegiatan inti, guru menjelaskan pengertian puisi bebas dan unsur-
unsur puisi bebas. Siswa mengamati gambar yang ditempelkan guru di papan tulis. Guru memberikan penjelasan tentang kasih sayang seorang
ibu. Selanjutnya guru menuliskan contoh puisi bebas di papan tulis dan siswa mencatatnya. Guru menghadirkan contoh pembacaan puisi dan
meminta siswa untuk menyimaknya. Kemudian guru menjelaskan ejaan dalam puisi yang dicontohkan tersebut.
Setelah itu, guru meminta siswa untuk menulis puisi bebas sesuai dengan tema kasih sayang ibu. Saat siswa menulis puisi, guru memutar
musik mozart dan berkeliling untuk mengamati kegiatan siswa satu per satu. Ketika guru mempersilakan siswa untuk membacakan puisinya, ada 2
siswa yang belum selesai menulis puisi. Kemudian 3 siswa ke depan untuk membacakan puisinya. Selesai pembacaan puisi, guru dan siswa
memberikan tepuk tangan. Setelah itu, guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil penulisan puisinya.
c Deskripsi kegiatan akhir
Guru merefleksi pembelajaran yang telah dilalui. Kemudian guru memotivasi siswa agar berlatih menulis puisi.
55 2
Pertemuan 2 HariTanggal
: Senin, 20 Mei 2013 Waktu
: Pukul 09.30-10.40 WIB Tema
: Kasih sayang ayah a
Deskripsi kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan siswa agar siap belajar.
Kemudian guru menyampaikan apersepsi yaitu “tadi pagi kalian berangkat ke sekolah berpamitan atau tidak? Pertemuan yang lalu kita menulis puisi
tentang ibu. Selain ibu, ayah juga sangat menyayangi kalian. Coba sebutkan contoh bentuk kasih sayang ayah ”. Kemudian satu per satu
siswa menyebutkan contoh bentuk kasih sayang ayah. Setelah menyampaikan apersepsi, guru menyampaikan manfaat menulis puisi.
b Deskripsi kegiatan inti
Pada kegiatan inti, guru menanyakan kembali tentang unsur-unsur puisi bebas. Siswa mengamati gambar yang ditempelkan guru di papan
tulis. Guru memberikan penjelasan tentang kasih sayang seorang ayah. Selanjutnya guru memaparkan contoh puisi bebas di papan tulis. Guru
menghadirkan contoh pembacaan puisi di depan kelas dan meminta siswa untuk menyimaknya. Kemudian guru menjelaskan ejaan dalam puisi yang
dicontohkan tersebut. Setelah itu, guru meminta siswa untuk menulis puisi bebas sesuai
dengan tema kasih sayang ayah. Saat siswa menulis puisi, guru memutar musik mozart dan berkeliling untuk mengamati kegiatan siswa satu per
56 satu. Guru mempersilakan siswa untuk membacakan puisinya. Kemudian
11 siswa ke depan untuk membacakan puisinya. Selesai pembacaan puisi, guru dan siswa memberikan tepuk tangan. Setelah itu, guru meminta siswa
untuk mengumpulkan hasil penulisan puisinya. c
Deskripsi kegiatan akhir Guru membimbing siswa untuk merefleksi pembelajaran yang telah
dilalui. Guru memotivasi siswa agar berlatih menulis puisi dan meminta siswa untuk menyebutkan manfaat menulis puisi.
c. Hasil Observasi
