48 adalah 27 item, dan jumlah instrumen penelitian pada variabel
kedisiplinan belajar matematika adalah 30 item. Selanjutnya, Reliabilitas instrumen pada penelitian ini dihitung
menggunakan metode Cronbach’s Alpha yang diolah dengan
program SPSS 19.Sekaran Agung Edy Wibowo, 2012: 53 mengemukakan bahwa nilai yang kurang dari 0,6 dianggap
mempunyai reliabilitas yang kurang, sedangkan nilai 0,7 dapat diterima, dan nilai 0,8 dianggap memiliki reliabilitas yang baik.
Hasil uji reliabilitas instrumen akan disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kecerdasan Logika-Matematika
dan Kedisiplinan Belajar Matematika Variabel
Nilai Reliabilitas Cronbach’s Alpha
Keterangan
Kecerdasan logika- matematika
0,879 Reliabel
Kedisiplinan belajar matematika
0,874 Reliabel
Berdasarkan tabel di atas, nilai reliabilitas variabel kecerdasan
logika-matematika adalah 0,879 dan nilai reliabilitas variabel kedisiplinan belajar matematika adalah 0,874. Dengan demikian,
kedua instrumen penelitian memiliki reliabilitas yang baik.
3. Revisi Instrumen Penelitian Setelah Uji Coba
Berdasarkan hasil uji validitas dan uji reliabilitas, disusun kembali kisi-kisi instrumen kecerdasan logika-matematika dan kedisiplinan
belajar matematika, yang akan disajikan pada tabel di bawah ini.
49
Tabel 9 Kisi-kisi Tes Kecerdasan Logika-Matematika Setelah Uji Coba
Variabel Indikator
Sub Indikator Nomor Item
Jumlah Item
Kecerdasan Logika-
Matematika Memahami konsep-
konsep yang bersifat kuantitas, waktu, dan
hubungan sebab-akibat Konsep
kuantitas 4, 7, 9, 10, 13,
16, 21, 27 8
Konsep waktu 2, 12, 24
3 Hubungan
sebab-akibat 1, 8, 19
3 Memiliki pemahaman
yang baik tentang pola-pola dan
hubungan-hubungan Pola-pola
3, 14, 20, 23, 26
5 Hubungan-
hubungan 5, 11, 17, 18
4 Menyukai operasi
yang kompleks Operasi hitung
campuran 6, 15, 23, 25
4 Jumlah
27
Tabel 10 Kisi-kisi Kuesioner Kedisiplinan Belajar Matematika Setelah Uji Coba
Variabel Indikator
Sub Indikator Nomor Item
Jumlah Item
+ -
Kedisiplinan Belajar
Matematika Peraturan
Mengenal dan mengetahui pola perilaku dalam belajar di sekolah
1, 5 18, 21
4 Mengenal dan mengetahui pola
perilaku dalam belajar di rumah 9, 17,
25 6
4 Menaati
peraturan untuk
menghindari hukuman
Menghalangi tindakan yang tidak diperbolehkan dalam belajar di
sekolah 10, 14
24 3
Menghalangi tindakan yang tidak diperbolehkan dalam belajar di
rumah 22, 30
3, 29 4
Penghargaan Mendorong perilaku yang disetujui dalam belajar di sekolah
19, 28 20,
23, 26 5
Mendorong perilaku yang disetujui dalam belajar di rumah
13 4, 7
3 Konsistensi
Stabilitas melaksanakan peraturan-peraturan dalam belajar
di sekolah 11, 27
8, 12 4
Stabilitas melaksanakan peraturan-peraturan dalam belajar
di rumah 2, 16
15 3
Jumlah 30
50
F. Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis
Uji prasyarat analisis pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, yang bertujuan untuk mengetahui sebaran data pada variabel
kecerdasan logika-matematika dan variabel kedisiplinan belajar matematika. Uji normalitas dilakukan menggunakan uji Kolmogorov-
Smirnov yang diolah dengan program SPSS 19.
2. Uji Korelasi
Uji korelasi digunakan untuk menguji hipotesis pada penelitian ini yang berbunyi “terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
kecerdasan logika-matematika dengan kedisiplinan belajar matematika pada siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan PengasihTahun Ajaran
20132014 ”. Hubungan antara kecerdasan logika-matematika dengan
kedisiplinan belajar matematika dihitung dengan teknik korelasi Pearson product moment yang diolah menggunakan SPSS 19.
