43
2. Metode Kuesioner
Kuesioner merupakan sejumlah pertanyaan yang berhubungan erat dengan permasalahan yang ingin dipecahkan maupun disusun dalam
penelitian, yang disebarkan kepada responden untuk mendapatkan informasi di lapangan Hamid Darmadi, 2011: 260.
Kuesioner pada penelitian ini digunakan untuk memperoleh data tentang kedisiplinan belajar matematika siswa.Jenis kuesioner yang
digunakan merupakan kuesioner tertutup, di mana responden memilih jawaban yang sudah disediakan. Kuesioner ini juga merupakan kuesioner
langsung, yaitu responden menjawab tentang dirinya sendiri.
E. Instrumen Penelitian
1. Pengembangan Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian digunakan untuk mengumpulkan data-data yang diperlukan dalam penelitian. Terdapat dua instrumen pada
penelitian ini, yaitu instrumen kecerdasan logika-matematika dan instrumen kedisiplinan belajar matematika.
a. Tes Kecerdasan Logika-Matematika
Di bawah ini akan diuraikan kisi-kisi instrumen kecerdasan logika-matematika.
44
Tabel 3 Kisi-kisi TesKecerdasan Logika-Matematika
Variabel Indikator
Sub Indikator Nomor Item
Jumlah Item
Kecerdasan Logika-
Matematika Memahami konsep-
konsep yang bersifat kuantitas, waktu, dan
hubungan sebab- akibat
Konsep kuantitas
6, 9, 11, 14, 16, 20, 22, 25, 32, 40
10 Konsep waktu
4, 19, 29, 37 4
Hubungan sebab-akibat
3, 13, 28, 35 4
Memiliki pemahaman yang baik tentang
pola-pola dan hubungan-hubungan
Pola-pola 2, 5, 8, 17, 23, 30,
33, 36, 39 9
Hubungan- hubungan
7, 12, 15, 18, 21, 26, 27, 31
8 Menyukai operasi
yang kompleks Operasi hitung
campuran 1, 10, 24, 34, 38
5 Jumlah
40 Jumlah tes pada variabel kecerdasan logika-matematikaadalah
40 item. Jawaban pada masing-masing item berupa empat alternatif pilihan, dengan satu jawaban yang tepat.
Tabel 4 Pola Penyekoran TesKecerdasan Logika-Matematika
Jawaban Benar
Salah
1
b. Kuesioner Kedisiplinan Belajar Matematika
Di bawah ini akan diuraikan kisi-kisi instrumen kedisiplinan belajar matematika.
45
Tabel 5 Kisi-kisi KuesionerKedisiplinan Belajar Matematika
Variabel Indikator
Sub Indikator Nomor Item
Jumlah Item
+ -
Kedisiplinan Belajar
Matematika Peraturan
Mengenal dan mengetahui pola perilaku dalam belajar di sekolah
1, 6, 8 26,
29, 33 6
Mengenal dan mengetahui pola perilaku dalam belajar di rumah
15, 25, 35
7, 10 5
Menaati peraturan
untuk menghindari
hukuman Menghalangi tindakan yang tidak
diperbolehkan dalam belajar di sekolah
16, 22 9, 34
4
Menghalangi tindakan yang tidak diperbolehkan dalam belajar di
rumah 30, 40
4, 39 4
Penghargaan Mendorong perilaku yang disetujui
dalam belajar di sekolah 11,
27, 38 28,
31, 36 6
Mendorong perilaku yang disetujui dalam belajar di rumah
21, 32 5, 12,
17 5
Konsistensi Stabilitas melaksanakan peraturan-
peraturan dalam belajar di sekolah 3, 18,
37 13, 20
5 Stabilitas melaksanakan peraturan-
peraturan dalam belajar di rumah 2, 14,
24 19, 23
5 Jumlah
40 Jumlah
kuesioner pada
variabel kedisiplinan
belajar matematikaadalah 40 item. Jawaban pada setiap item menggunakan skala
Likert, sebagaimanadisampaikan oleh Sugiyono 2009:93 bahwa skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi
seseorang atau sekelompok orang tentang variabel penelitian. Item-item kuesioner kedisiplinan belajar matematika terdiri atas pernyataan positif
dan pernyataan negatif. Jawaban pada masing-masing item berisi empat alternatif pilihan yaitu selalu, sering, kadang-kadang, dan tidak pernah.
46
Tabel 6 Pola Penyekoran Kuesioner Kedisiplinan Belajar Matematika
Pernyataan Pilihan Jawaban
Selalu Sering
Kadang- kadang
Tidak Pernah
Positif + 4
3 2
1 Negatif -
1 2
3 4
2. Uji Coba Instrumen Penelitian
Kategori