6
Quantum adalah interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya. Quantum
Teaching dengan demikian adalah orkestrasi bermacam-macam interaksi yang
ada di dalam dan di sekitar momen belajar. Quantum Teaching dapat pengubahan belajar yang meriah, dengan segala nuansanya. Quantum Teaching
berokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar.
Metode ini dipilih dengan hal-hal yang dipaparkan di atas bahwa siswa kelas V SDN Liangjulang III dengan yang dipaparkan diatas dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Berdasarkan seluruh uraian di atas maka peneliti akan mengkaji penelitin
tindakan kelas dengan judul penelitian adalah “Penerapan Metode Quantum
Teaching dengan menggunakan teknik TANDUR untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada materi Jenis-jenis Usaha Perekonomian Masyarakat di kelas V SDN Liangjulang III kecamatan Kadipaten k
abupaten Majalengka”.
B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan paparan di atas maka adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Bagaimana perencanaan pembelajaran dengan menerapkan metode Quantum
Teaching dengan menggunakan teknik TANDUR untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada matetri Jenis-jenis usaha perekomian di masyarakat di kelas V SDN Liangjulang III Kecamatan Kadipaten Kabupaten Majalengka
b. Bagaimana pelaksanaan penerapan metode Quantum Teaching dengan
menggunakan teknik TANDUR unuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Jenis-Jenis Usaha Perekonomian di masyarakat di kelas V SDN
Liangjulang III Kecamatan Kadipaten Kabupaten Majalengka 1
Bagaimana kinerja guru dalam pelaksanaan penerapan metode Quantum Teaching
dengan menggunakan teknik TANDUR unuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Jenis-Jenis Usaha Perekonomian di masyarakat di
kelas V SDN Liangjulang III Kecamatan Kadipaten Kabupaten Majalengka
7
2 Bagaimana aktivitas siswa setelah menerapkan metode Quantum Teaching
dengan menggunakan teknik TANDUR unuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Jenis-Jenis Usaha Perekonomian di masyarakat di kelas V
SDN Liangjulang III Kecamatan Kadipaten Kabupaten Majalengka c.
Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa setelah pelaksanaan tindakan dengan menerapkan metode Quantum Teaching dengan menggunakan teknik TANDUR
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Jenis-jenis Usaha Perekonomian di Masyarakat di kelas V SDN Liangjulang III Kecamatan
Kadipaten Kabupaten Majalengka 2.
Pemecahan Masalah Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 28 september 2012
belum mencapai hasil yang memuaskan terbukti dari nilai siswa yang berada di bawah KKM. Hal ini di sebabkan ketika proses pembelajaran kinerja guru yang
dilaksanakan pada awal pembelajaran tidak menyampaikan apersepsi untuk membuka skemata anak, guru hanya terfokus pada buku paket sebagai sumber belajar siswa,
guru kurang memberikan penjelasan tentang jenis-jenis perekonomian di masyarakat, dan guru di kelas tersebut kurang memberikan penguatan terhadap siswa.
Dari kinerja guru muncullah aktifitas siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru, ketika guru sedang menjelaskan materi siswa malah ada yang
mengobrol, ada yang mengantuk, dan ada yang bergurau. Mengacu pada akar permasalahan yang muncul maka peneliti mengambil
alternative tindakan terhadap permasalahan tersebut dengan menerapkan metode Quantum Teaching
dengan menggunakan teknik TANDUR. Metode ini dapat mengikutsertakan siswa sehinga siswa dapat aktif dalam pembelajaran sedangkan
guru lebih banyak membimbing dan mengarahkan. Adapun langkah-langkah metode Quantum Teaching dengan menggunakan
teknik TANDUR Bobbi Deporter Deporter 2000 : 10, memberikan nama tentang kegiatan pembelajaran di dalam kelas yaitu sistem TANDUR akronim dari:
1. Tumbuhkan
8
Tumbuhkan minat dengan memuaskan peserta didik agar siswa termotivasi untuk memulai pemebelajaran
2. Alami
Ciptakan dan berikan pengalaman langsung yang dapat di mengerti siswa 3.
Namai Berikan kata kunci, konsep, model, rumus, strategi, untuk mempermudah
ingatan siswa 4.
Demonstrasikan Sediakan bagi siswa untuk menunjukan bahwa mereka tahu
5. Ulangi
Tunjukan pada pelajar cara- cara mengulang materi dan menegaskan “Aku
tahu bahwa aku memang tahu ini”. 6.
Rayakan Pengakuan untuk penyelesaian, partisipasi, dan pemerolehan keterampilan
dan ilmu pengetahuan. Berikut langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan dengan menerapkan
metode Quantum Teaching dengan menggunakan Teknik tandur sebagai berikut: a.
Tahap perencanaan kinerja guru dnegan target 100 dari semua indikator penilaian
1. Menyiapkan rancangan tindakan dalam bentuk rencana pelaksanaan
pembelajaran Rpp 2.
Menyiapkan media pembelajaran 3.
Mempersiapkan LKS dengan memperhitungkan alokasi waktu 4.
Membuat alat evaluasi 5.
Mendesain ruangan b.
Tahap pelaksanaan kinerja guru 100 dari semua indikator penilaian yang telah ditentukan dapat tercapai
1. Kegiatan Awal 10 menit
a Berdoa
b Mengecek kehadiran
c Mengadakan apersepsi dengan cara bertanya kepada anak.
Misal: siapa yang orang tuanya pedagang,peternak, petani, dsb? d
Menyampaikan tujuan pembelajaran
9
2. Kegiatan Inti 45 menit
-
Tahap Tumbuhkanlah
a Guru membawa 4 buah album gambar, album tersebut akan dibuka satu
persatu oleh beberapa siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru. b
Guru menyuruh siswa untuk membuka album tersebut c
Siswa menebak gambar yang terdapat pada album tersebut d
Guru bertanya kepada siswa yang lain “anak-anak coba lihat album yang dipegang oleh teman kalian ada gambar apa saja?”
e Siswa menjawab pertanyaan guru
f Guru menjelaskan tentang gambar yang ada dalam setiap album tersebut
-
Tahap alami
g Guru bertanya kepada siswa siapa yang orang tuanya pedagang, pertenak,
petani,dan jasa guru h
Salah satu siswa yang di tunjuk oleh guru menjawab pertanyaan i
Siswa yang ditunjuk tadi menceritakan tentang pekerjaan orang tuanya, dan pengalaman siswa ketika membantu orang tuanya
-
Tahap Namai
j Guru menyampaikan materi berupa informasi, fakta, dan konsep ke dalam
bentuk tulisandengan memperlihatkan gambar k
Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok yang terdiri dari 8-9 orang l
Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing masing m
Guru memperlihatkan LKS dengan menjelaskan aturan mengerjakan LKS n
Setiap kelompok mempunyai satu kotak pertanyaan, satu kotak jawaban dan satu LKS
o Secara bergantian siswa mengambil amplop yang ada di dalam kotak
pertanyaan kemudian siswa mencari jawaban didalam kotak jawaban yang telah disediakan, jawaban yang sesuai dengan pertanyaan ditempel
dikolom yang sudah di sediakan LKS. -
Tahap Demonstrasikan
10
p Perwakilan siswa maju kedepan untuk memperlihatkan dan membacakan
hasilnya q
Guru dan siswa lain menyikmak apa yang di bacakan di depan serta mengoreksi pekerjaannya
r Siswa tetap duduk di tempat kelompoknya
s Guru membagikan kertas kosong kepada setiap kelompok kemudian guru
menyuruh membuat 3 pertanyaan sesuai materi yang telah di sampaikan, setelah selesai membuat 3 pertanyaan kemudian kertas tersbut di remas-
remas seperti bola. t
Kemudian mengadakan lempar-lemparan kertas dari siswa kesiswa lain. permainan lempar
–lemparannya kelompok ke 1 melempar pertanyaan ke kelompok 2 dan sebaliknya, kelompok 3 melempar pertanyaan ke
kelompok 4 dan sebaliknya. Siswa yang melempar pertanyaan di pilih sesuai keadaan siswa,
u Setelah selesai melempar-lempar bola kertas tersebut kemudian guru
memberhentikan aktifitas lempar-lemparan bola kertas v
Salah satu siswa dari setiap kelompok yang ditunjuk oleh guru, untuk membuka bola kertas tersebut kemudian di bacakan pertanyaan dan
menjawab pertanyaan. -
Ulangi
w Guru mengulang materi dengan mengadakan tanya jawab dengan siswa
-
Rayakanlah
x Siswa diberikan reward berupa bintang yang berhasil menjawab
pertanyaan tadi, memberi tepuk tangan yang meriah seluruh siswa dikelas dan memeberikan kata-
kata seperti Kamu Hebat, Kamu Pintar” dan kemudian menempelkan bintang dibajunya kepada siswa yang dapat
menjawab pertanyaan. 3.
Kegiatan Akhir 15 menit a
Menyimpulkan materi pembelajaran
11
b Guru mengadakan evaluasi
c Siswa mengerjakan soal evaluasi
d Menutup pembelajaran.
c. Aktivitas siswa 80 dari semua indikator penilaian yang telah ditentukan dapat
tercapai. 1.
Menebak gambar 2.
Menceritakan pengalaman 3.
Menjawab pertanyaan 4.
Bekerja sama d.
Hasil belajar 80 Hasil belajar siswa pada materi peninggalan-peninggalan sejarah pada masa
Hindu dapat meningkat dengan kriteria ketuntasan minimal 65. Selain proses baik itu kinerja guru ataupun aktivitas siswa, dalam penelitian ini
ditentukan pula target keberhasilan proses pembelajaran IPS pada materi jenis-jenis usaha perekonomian di masyarakat dengan menerapakan metode Quantum Teaching
dengan menggunakan teknik TANDUR untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu 80 atau lebih siswa kelas V SDN Liangjulang III Kecamatan Kadipaten Kabupaten
Majalengka dengan mendapatkan nilai diatau atau sama dengan KKM pelajaran IPS yaitu 65.
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian
