Siswa masih kesulitan memahami suatu teks, sehingga hanya membaca tanpa mendapatkan pemahaman. Beberapa kegiatan sudah dilakukan oleh guru agar
siswa tertarik untuk membaca, tetapi nampaknya guru belum menemukan metode yang tepat untuk membimbing siswa.
Berdasarkan permasalahan yang penulis uraikan, maka peneliti ingin mengetahui lebih lanjut tentang kemampuan membaca siswa SMP Taruna
Mandiri. Diharapkan setelah peneliti melakukan penelitian kemampuan membaca siswa menjadi lebih baik dari sebelumnya. Untuk itulah peneliti
akan melakukan penelitian dengan judul “Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif untuk Penemuan Fakta dengan Penggunaan Teknik
OPQRST pada Siswa Kelas VIII SMP Taruna Mandiri Tahun Pelajaran 20122013
”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapatlah diidentifikasikan permasalahan sebagai berikut:
1. Rendahnya minat baca siswa.
2. Siswa masih kesulitan memahami suatu teks.
3. Guru belum menemukan metode membaca yang tepat bagi siswa.
C. Pembatasan Masalah
Karena terbatasnya kemampuan dan kesempatan peneliti, maka peneliti membatasi penelitian ini pada peningkatan keterampilan membaca
intensif untuk penemuan fakta dengan penggunaan teknik OPQRST pada siswa kelas VIII SMP Taruna Mandiri tahun pelajaran 20122013.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimanakah peningkatan
keterampilan membaca intensif untuk penemuan fakta dengan penggunaan teknik OPQRST pada siswa kelas VIII SMP Taruna Mandiri tahun pelajaran
20122013? ”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Mendeskripsikan kemampuan membaca intensif siswa kelas VIII
SMP Taruna Mandiri. 2.
Mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca intensif setelah menggunakan teknik OPQRST pada siswa kelas VIII SMP
Taruna Mandiri.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat, yaitu secara teoretis dan praktis.
1. Manfaat Teoretis
Manfaat teoretis
penelitian ini
adalah menambah
pengembangan pengetahuan
membaca intensif
dan untuk
mengembangkan teori OPQRST pada pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya membaca intensif dengan menggunakan teknik OPQRST.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
1. Siswa termotivasi dalam pembelajaran membaca.
2. Siswa dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif.
3. Siswa lebih mudah menemukan fakta setelah menggunakan
keterampilan membaca intensif dengan teknik OPQRST.
b. Bagi Guru
1. Guru dapat menggunakan teori OPQRST pada pembelajaran
membaca intensif. 2.
Guru dapat menciptakan pembelajaran membaca dengan teknik yang mudah dan menyenangkan bagi siswa.
3. Guru dapat meningkatkan minat baca siswa melalui
pembelajaran yang inovatif.
c. Bagi Penulis
1. Memperkaya wawasan mengenai penggunaan teknik OPQRST
pada keterampilan membaca intensif. 2.
Mengetahui adanya peningkatan keterampilan membaca intensif setelah menerapkan teknik OPQRST.
d. Bagi Sekolah
1. Upaya peningkatan kualitas guru dan siswa, sehingga mutu
pendidikan dapat meningkat ke arah yang lebih baik dan maju. 2.
Memberikan inovasi dalam pembelajaran, sehingga proses belajar akan lebih menyenangkan.
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
