9. Peningkatanefisiensipengelolaanpendidikan.
12
Menurut Susilo tujuan penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut:
1. Untuk perbaikan dan peningkatan kualitas proses pembelajaran di
kelas. 2.
Perbaikan dan peningkatan pelayanan professional guru kepada peserta didik dalam konteks pembelajaran di kelas.
3. Pengembangan kemampuan dan keterampilan guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran di kelas dalam rangka mengatasi permasalahan aktual yang dihadapi sehari-hari.
4. Adapun tujuan penyerta penelitian tindakan kelas yang dapat
dicapai adalah terjadinya proses latihan dalam jabatan selama proses penelitian itu berlangsung.
13
Dengan tujuan tersebut penelitian tindakan kelas memang sangat baik untuk dilakukan para guru dalam memperbaiki proses pembelajaran,
meningkatkan kinerja guru, dan penelitian ini tidak mengganggu tugas pokok guru. Ketika melaksanakan penelitian tindakan kelas guru dapat memecahkan
sendiri masalah yang dihadapinya saat proses pembelajaran.
D. Karakterisitik Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian tindakan kelas berbeda dengan penelitian formal konvensional pada umumnya. Penelitian tindakan kelas memiliki
karakteristik sebagai berikut. 1.
On the job problem oriented masalah yang diteliti adalah masalah riil atau nyata yang muncul dalam dunia kerja peneliti atau yang ada dalam
kewenangan atau tanggung jawab peneliti.
12
Kunandar, LangkahMudahPenelitianTindakanKelas, Jakarta: RajawaliPers, 2011. h. 63-64.
13
Susilo, Penelitian Tindakan KelasJakarta: Pustaka Book Publisher, 2000, h. 17-18.
2. Problem solving oriemted berorientasi pada pemecahan masalah.
3. Improvement-oriented berorientasi pada peningkatan mutu.
4. Ciclic siklus. Konsep tindakan action dalam PTK diterapkan melalui
urutan yang terdiri dari beberapa tahap. 5.
Action Oriented. Dalam PTK selalu adanya tindakan tertentu untuk memperbaiki proses belajar mengajar di kelas.
6. Pengkajian terhadap dampak tindakan.
7. Specifics Contextual. Aktivitas PTK dipicu oleh permasalahn praktis yang
dialami oleh guru dalam proses belajar mengajar. 8.
Partisipatory. PTK dilaksanakan secara kolaboratif dan bermitra dengan pihak lain.
9. Peneliti sekaligus praktisi yang melakukan refleksi.
10. Dilaksanakan dalam beberapa siklus. Satu siklus terdiri dari perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi.
14
E. TempatdanWaktuPenelitian
Penelitianinidilakukan di kelas VIII SMP TarunaMandiri semester II tahunpelajaran 20122013, yang beralamat di Jalan Raya Pamulang II nomor
3, Benda
Baru, Pamulang,
denganjumlahsiswa 26
orang, padamatapelajaranBahasa
Indonesia. PenelitianinidilakukanpadabulanFebruarisampaibulanMarettahun
2013.Penelitianinidimulaidaritahapprasurveihinggadilaksanakannnyatindakan adalahempatpekan.Sebagaitahapawaldilakukanprasurveipadapekankeduabulan
Februari 2013
denganmelakukantesawalketerampilanmembacaintensifpadasiswakelas VIII
SMP
14
Kunandar, LangkahMudahPenelitianTindakanKelas, Jakarta: RajawaliPers, 2011. h. 59-62.
TarunaMandiri.Setelahitudilanjutkandenganpemberiantindakan.Penelitianinia kanberakhirpadaminggupertamabulanMaret.
F. SubjekPenelitian
