31
pendidikan yang diteoritisikan oleh Gulen, bahwa pendidikan tidak hanya bertujuan untuk membuat mereka mendapatkan kehidupan yang baik,
lebih lanjut pendidikan adalah untuk menyadarkan kita akan Allah dengan segala kuasanya dan akan pentingnya moralitas, spiritualitas dalam hidup.
Membimbing siswa agar berguna bagi nusa dan bangsanya, menjadi lembga pendidikan terdepan di dunia dengan sistem unggul.
Konsep sekolah-sekolah terinpirasi Fethullah Gulen yang futuristis ini tentunya akan melahirkan generasi bangsa yang handal yang tidak hanya
berpengetahuan tetapi juga bermoral dan mempunyai kualitas leadership. Yang luar biasa tentunya adalah bagaimana sekolah berusaha membentuk pelajar yang
tidak hanya unggul dalam hal sains dan karekter, tetapi juga menonjol secara sosial, emosional, dan dalam performansi fisik semisal dibidang seni. Ini adalah
pandangan komprehensif, suatu perspektif yang melihat pendidikan sebagai wahana untuk membentuk manusia yang ideal. Cara yang holistik seperti ini
adalah kurikulum dasar pendidikan model Gulen.
C. Guru Sebagai Pendidik
Pendidik adalah arsitek rohani bagi generasi setelah kita. Mereka akan membuat berbagai hal baru di setiap ranah kehidupan masyarakat dengan
menebarkan inspirasi dari hati mereka yang penuh dengan nilai-nilai ukhrawi kepada umat yang membutuhkannya. Guru berpengaruh pada peserta didik lebih
daripada orang tua dan masyarakat. Karena guru adalah seorang tukang kebun yang menanam benih-benih kemanusiaan yang sejati, pemandu yang
berpengalaman untuk membantu peserta didik dalam memecahkan masalah yang dihafal oleh peserta didik, guru adalah seorang rela berkorban untuk peserta
didiknya dan guru hidup untuk menghidupkan peserta didiknya bukan hidup untuk hidup.
Membicarakan tentang pendidikan maka tidak lepas dari berbagai komponen-komponen pendidikan, antara lain pendidik dan peserta didik serta
kedudukannya sebagai makhluk sosial dan makhluk bertuhan dengan berbagai
32
implikasinya. Maka dari itu diperlukan pemaparan yang rinci terhadap ua komponen tersebut secara utuh.
1. Pengertian dan Tugas Guru Sebagai Pendidik
Menurut M. Fethullah Gulen guru adalah representasi ilmu pengetahuan, keimanan, akhlak dan seni. Pendidik adalah memberikan ilmu
dan menjadi agen perubahan, yang positif dalam kehidupan peserta didik mereka. Mengutip contoh dari Nabi Muhammad saw sebagai seorang pendidik
yang sempurna, Gülen mencatat bahwa Nabi Muhammad saw memimpin dengan memberikan contoh-contoh melalui perilaku, perbuatan baik, dan
kebajikan yang diajarkan anggota keluarganya dan sahabat-sahabatnya dalam Islam. Seorang pendidik harus orang yang mementingkan semua aspek
pikirannya, jiwa, dan diri serta berusaha untuk meningkatkan kesempurnaan yang tepat untuk masing-masing.
Dari karya Fethullah Gulen penulis mengklasifikasi sifat yang harus dimiliki para pendidik menurut Fethullah Gulen sebagai berikut:
Sifat Pertama, yang dimiliki para pendidik adalah iman yang sempurna. Al-Quran telah menyatakan bahwa iman kepada Allah swt. adalah
tujuan utama dari penciptaan manusia dengan segala makrifat, mahabbah, kerinduan, dan berbagai sifat rohaniah yang dimiliki oleh makhluk Allah yang
satu ini. Sebab itu, maka pendidik selalu memikul tanggung jawab untuk membangun dimensi keimanan dan pemikirannya. Terkadang hal itu
dilakukan dengan menempuh berbagai jalan yang dapat mengantarkannya pada kedalaman entitas alam semesta, dan terkadang hal itu dilakukan dengan
memungut hikmah yang ditemukan di sekelilingnya untuk kemudian menerapkannya pada dirinya. Ketika itu terjadi, pastilah hakikat penciptaan
yang tersembunyi di dalam jiwanya akan muncul ke luar. Tanpa cahaya keimanan, seorang pendidik tidak akan mampu mengenali dirinya dan peserta
didiknya.
33
Sifat kedua, yang dimiliki para pendidik adalah memiliki cinta membara
„isyq
23
yang merupakan eliksir obat serbaguna bagi kehidupan demi mewujudkan sebuah kebangkitan baru. Tujuan pendidik adalah
mewujudkan sebuah kebangkitan baru oleh karena itu pendidik harus memiliki cinta membara kepada peserta didiknya. Siapa pun yang mengisi
serta menyiapkan hatinya hanya untuk iman dan mengenal Allah, pasti akan merasakan cinta yang dalam terhadap Allah, manusia, dan bahkan seluruh
alam semesta. Pendidik yang mencintai Allah pasti akan menghabiskan umurnya di tengah kondisi turun-naik cinta, dan spiritualitas yang siap
mengayomi seluruh entitas. Tanpa „isyq, seorang pendidik tidak akan pernah dapat mencapai sebuah revolusi baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Sifat ketiga, yang dimiliki para pendidik adalah menyikapi ilmu
dengan penuh pertimbangan, logika, dan perasaan. Sikap inilah yang menjadi kunci jawaban atas kecenderungan manusia yang terkadang terjebak pada
asumsi-asumsi gelap pada satu masa dalam sejarah. Sebab itulah maka hal ini menjadi satu langkah penting dalam upaya menyelamatkan generasi baru
dari kehancuran.
Sifat keempat, yang harus dimiliki para pendidik adalah pemikir dan
penggerak. Yang dimaksud dengan manusia pemikir dan penggerak adalah sosok pribadi pendobrak revolusioner yang tak pernah berhenti bergerak
mengikuti derap langkah yang selalu mengikat seluruh dunia dalam satu sistem. Pendidik-pendidik inilah yang setelah selama berabad-abad
sebelumnya sempat nyaris roboh, mampu kembali melakukan gerakan untuk membangun spiritualitas dan moral peserta didik serta kembali melakukan
interpretasi atas nilai sejarah kita. Sifat kelima, yang dimiliki para pendidik adalah rasa tanggung jawab
dan mengorbankan dirinya untuk peserta didiknya. Di mana pun ia berada, seorang pendidik sejati adalah contoh sempurna dari rasa tanggung jawab. Dia
23
M. Fethullah Gulen, Ruhumuzun Heykelini Dikerken, Izmir: Nil Yayinlari, 2006, h. 192, 229
34
selalu siap mengorbankan segala anugerah yang telah diterimanya dari Allah swt. tanpa keraguan sedikit pun, demi peserta didiknya. Dia tidak pernah takut
pada apapun dan tidak pernah mempersembahkan hatinya kecuali hanya untuk Allah swt. Seorang pendidik sejati selalu menghargai nilai-nilai luhur yang
muncul dari hatinya dengan sungguh-sungguh seperti sikapnya terhadap tindakan muraqabah self-supervision. Dia selalu melaksanakan tanggung
jawabnya dengan tulus seperti sikapnya ketika beribadah. Dia sangat mengetahui cara berkorban demi mewujudkan cita-citanya, baik dengan
nyawanya sendiri maupun kehormatan, baik keluarga maupun sanak family, baik dengan masa kini maupun masa depan, dan semua itu ia lakukan tanpa
keraguan sedikit pun.
Sifat keenam, yang dimiliki para pendidik adalah mempunyai ruhani
yang sangat dalam. Karena perilaku dan tutur katanya akan dijadikan suri teladan yang baik bagi peserta didik dan sebagai tanda bahwa ruhaninya
adalah sehat. Setiap kali ia melihat, mendengar, atau memegang sesuatu, maka ia selalu ingat kepada Allah, sehingga Allah menjadi sumber hidup baginya.
Setiap kali ia mengamalkan ilmunya, maka Allah akan menambah ilmu baginya dan ia akan selalu diberi petunjuk oleh-Nya, sehingga ia akan
mendapatkan jalan keluar bagi setiap kesulitanya dan ia akan menjadi tuntunan hidup bagi peserta didiknya, sehingga semua peserta didik
menjadikan pribadinya sebagai tuntunan hidup bagi mereka.
Sifat ketujuh, yang dimiliki para pendidik adalah ilmu pedagogi dan
psikologi dan prinsip-prinsip Al-Quran tentang psikologi dan pedagogi. Maka untuk mengatasi problem-problem peserta didik, pendidik perlu mengetahui
tentang pedagogi dan psikologi. Sifat kedelapan, yang dimiliki para pendidik adalah sabar dalam
mengajarkan berbagai ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Sifat kesembilan, yang dimiliki para pendidik adalah senantiasa
membekali dirinya dengan ilmu pengetahuan dan bersedia untuk
