Prestasi belajar menurut pendapat Purwadarminta adalah hasil yang telah dicapai individu merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang
mempengaruhi baik dari dalam diri internal maupun dari luar eksternal.
27
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
Secara global faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dapat dibedakan menjadi tiga macam :
a. Faktor internal faktor dari dalam diri siswa, yakni keadaan kondisi jasmani dan rohani siswa meliputi dua aspek, yaitu :
1. Aspek pisiologis Keadaan umum jasmani dan tonus tegangan otot yang menandai
tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendi-sendinya, dapat mempengaruhi semangat dan intensitas siswa dalam mengikuti
pelajaran. 2. Aspek psikologis
Faktor-faktor rohaniah siswa yang pada umumnya dipandang lebih esensial adalah intelegensi siswa tingkat kecerdasan, sikap siswa,
bakat siswa, minat siswa dan motivasi siswa. b. Faktor eksternal faktor dari luar siswa, yakni kondisi lingkungan
disekitar siswa, dibagi menjadi dua bagian : 1. Lingkungan non sosial
Faktor-faktor yang termasuk lingkungan non sosial adalah gedung sekolah dan letaknya, rumah tempat keluarga siswa dan letaknya,
alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar siswa. Faktor- faktor ini dipandang turut menentukan tingkat tingkat keberhasilan
siswa.
27
A. Tabrani Rusyan, Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosda Karya, 1989, h. 81.
2. Lingkungan sosial Lingkungan sosial sekolah seperti guru, staf administrasi dan
teman-teman sekelas, lingkungan sosial siswa adalah masyarakat dan tetangga juga teman-teman sepermainan dapat mempengaruhi
semangat belajar siswa. Lingkungan sosial yang lebih banyak mempengaruhi kegiatan belajar orang tua dan keluarga belajar
ialah orang tua dan keluarga siswa itu sendiri. c. Faktor pendekatan balajar
Pendekatan belajar dapat dipahami sebagai segala cara atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang efektivitas dan efisiensi proses
pembelajaran materi tertentu. Strategi dalam hak ini berarti seperangkat langkah operasional yang direkayasa sedemikian rupa untuk
memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu.
28
1. Penialaian Formatif Penilaian formatif adalah penilaian tentang prestasi siswa yang
dilakukan guru dalam proses belajar mengajar yang sedang atau sudah dilaksanakan siswa yang bersangkutan.
2. Penilaian Sumatif Penilaian sumatif adalah penilaian yang dilakukan guru untuk
memperoleh data atau informasi sampai dimana penguasaan atau pencapaian prestasi belajar siswa terhadap bahan pelajaran yang
telah dipelajarinya.
29
C. Pendidikan Agama Islam
