Bagi Institusi Pendidikan Keperawatan Bagi Dosen Bagi Penelitian Selanjutnya

2. Saran 2.1 Bagi mahasiswa Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, hendaknya mahasiswa bisa mengenali gaya belajar yang sesuai dengan dirinya, sehingga jika metodestrategi pada saat proses belajar mengajar di kelas tidak sesuai dengan gaya belajarnya, mahasiswa mampu menentukan sendiri cara yang paling mudah baginya untuk menyerap pelajaran yang diberikan baik itu pada saat belajar di kelas maupun ketika belajar di Laboratorium.

2.2 Bagi Institusi Pendidikan Keperawatan

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi dan masukan bagi Fakultas Keperawatan USU yaitu : 1. Perlu dilakukan pengkajianidentifikasi terhadap gaya belajar mahasiswa secara periodik sehingga gambaran gaya belajar mahasiswa akan diketahui secara keseluruhan. Karena dengan hal tersebut, dosen diharapkan dapat menyesuaikan metodestrategi mengajarnya dengan gaya belajar mahasiswa sehingga tercapai hasil belajar yang optimal. 2. Memberikan kesempatan bagi dosen untuk mengikuti pelatihan- pelatihan yang berhubungan dengan pengembangan metode dan strategi mengajar. 3. Sebagian besar mahasiswa Program Reguler Fakultas Keperawatan USU adalah pelajar visual. Hal ini menunjukan rata-rata hasil test ujian yang didapat dalam 4 kali pertemuan menujukan pelajar kinestetik mendapatkan hasil belajar yang sangat baik. Oleh karena itu, perlu Universitas Sumatera Utara menambah penggunaan mediastrategi peragaan secara langsung seperti pembelajaran di laboratorium dalam pengajaran di kelas sehingga hasil belajar pada gaya belajar Visual, Audio dan Kinestetik dapat memperoleh hasil yang Optimal, karena mahasiswa Program Reguler Fakultas Keperawatan USU terdiri dari mahasiswa dengan gaya belajar visual, auditori dan kinestetik dan semakin banyak modalitas belajar yang dilibatkan dalam proses belajar mengajar akan meningkatkan minat dan derajat pemahaman mahasiswa terhadap pelajaran.

2.3 Bagi Dosen

1. Perlu melakukan penyesuaian metodestrategi dalam mengajar dengan gaya belajar mahasiswa ketika proses belajar mengajar berlangsung dan menyadari adanya perbedaan gaya belajar setiap mahasiswa. 2. Perlu memodifikasi strategi, media dan metode mengajar yang menarik minat mahasiswa sehingga diperoleh hasil belajar yang optimal.

2.4 Bagi Penelitian Selanjutnya

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi tambahan informasi bagi penelitian lanjutan tentang topik yang sama untuk mahasiswa jalur B dan identifikasi terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa Fakultas Keperawatan dengan gaya belajar kinestetik. Universitas Sumatera Utara DAFTAR PUSTAKA Adisendjaja, Y. H. 2008 Sains dan Pembelajaran Sains, Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI A.M.R Santoso. 2001 Right Brain. Mengembangkan Kemampuan Otak Kanan Untuk Kehidupan Yang Lebih berkualitas, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Arikunto, S. 2007. Manajemen Penelitian, Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Dalyono, M. 1997. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta. Danim, S. 2003. Riset Keperawatan Sejarah metodologi, Jakarta: EGC. Departemen Ilmu Keperawatan FK USU. 2007. Buku Panduan Program Pendidikan Akademik Program Studi Ilmu Keperawatan, Medan: USU Press. Deporter, B, dkk. 2004. Quantum Teaching:Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas, Bandung: Kaifa. Deporter, B Hernacki, M. 2003. Quantum Learning:Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan, Bandung: Kaifa. Felder, R Soloman, B. 2001. Learning Styles and Strategies. Dikut i dari : http:www2.ncsu.edu Dibuka tanggal 21 juni 2010 Husain, D. 2000. Learning and Personality Styles in Second Language Acquisition : Gaya Belajar dan Gaya Kepribadian dalam Perolehan Bahasa Kedua. Dikut ip dari : http:www.pascaunhas.net Dibuka tanggal 12 Juni 2010 Ir. Winardi, A. 2008. Memahami Gaya Belajar Anak. http:www.bpkpenabur- bdg.sch.id Dibuka tanggal 20 Juni 2010 Notoatmodjo, S. 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: PT. Asdi Mahasatya. Universitas Sumatera Utara Nurhidayah R, Endah dkk, 2009. Buku Penuntun Teori Praktikum Keperawatan Dasar, Medan: USU Press. Nursalam. 2003. Konsep Dan Penerapan Metodologi Riset Keperawatan, Jakarta: PT. Rineke Cipta. Pollit Hungler. 1999. Nursing Research Principles and Methodes, Philadelpia: Lippincott. Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara, 2006, h. 30. Pranata, M. 2009. Menyoal Kecocoktidakan Gaya Pembelajaran Desain. Dikutip dari : http:desaingrafisindonesia.files.wordpress.com Dibuka tanggal 12 September 2010. Santoso, Singgih. 2006. Menguasai Statistik di Era Informasi dengan SPSS 15, Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Susanto, H. 2006. Meningkatkan Konsentrasi Siswa Melalui Optimalisasi Modalitas Belajar Siswa. Diambil tanggal 18 Oktober 2009 dari http:www.bpkpenaburbdg.sch.id Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1994. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi 2., Jakarta: Balai Pustaka. Pangabean, A. 2009. Gambaran Prestasi Belajar Mahasiswa PSIK FK USU Program Reguler Berdasarkan Tipe Belajar Mahasisw, Skripsi Penelitian Program studi Ilmu keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Tidak dipublikasikan. Sundari. 2009. Hubungan Tipe Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Ekstensi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara, Skripsi Penelitian Program studi Ilmu keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Tidak dipublikasikan. Solehudin, A. 2006. Desain Model Instalasi Pelapisan Logam Dekoratif Metode Electroplating untuk Pembelajaran Praktikum http:lppm.upi.edu dibuka pada tanggal 28 juni 2010 Universitas Sumatera Utara Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian Gaya Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa Program Reguler Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara dengan Menstimulus Otak Kanan Oleh : DWI UTAMA Saya adalah Mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gaya belajar dan Hasil Belajar dengan Menstimulasi Otak Kanan. Penelitian ini merupakan adalah satu kegiatan dalam menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Saya mengharapkan partisipasi responden dalam memberikan jawaban atas kuisioner sesuai dengan pendapat saudarai tanpa dipengaruhi oleh orang lain. Saya akan menjamin kerahasiaan identitas dan jawaban saudarai. Informasi yang diberikan hanya dipergunakan untuk pengembangan Ilmu Keperawatan. Partisipasi saudarai dalam penelitian ini bersifat suka rela dan bebas menerima menjadi responden atau menolak tanpa ada sanksi apapun. Jika saudarai bersedia menjadi responden penelitian, silahkan menandatangani surat persetujuan dibawah ini sebagai bukti kesukarelaan saudarai. Terima kasih atas partisipasi saudarai untuk penelitian ini. Tanda tangan : No. Kode Respon: Tanggal : Diisi oleh peneliti Nim : Universitas Sumatera Utara KUESIONER Tipe Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa Program Reguler Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara dengan Menstimulus Otak Kanan Kuisioner ini terdiri dari 3 bagian, yaitu : A Data demografi, B Kuisioner untuk mengkaji tipe belajar Mahasiswa dan C Kuisioner untuk mengkaji hasil belajar mahasiswa. A Kuisioner Pengkajian Data Demografi Petunjuk : Silahkan saudarai isi titik-titik atau beri tanda cek list √ pada kotak yang sesuai dengan jawaban saudarai. Jika ada pertanyaan yang kurang jelas, silahkan bertanya kepada peneliti 1. NIM : 2. Usia : 3. Jenis Kelamin : B Kuisioner Tipe Belajar Mahasiswa Tandailah kotak yang sesuai dengan diri saudarai SR : Apabila pernyataan tersebut cenderung selalu dilakukan dalam kehidupan sehari-hari Sering. KK : Tergantung situasi kadang dilakukan, kadang tidak dilakukan. TP : Cenderung tidak pernah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari Tidak Pernah. NO Pertanyaan SR KK TP 1 Apakah anda rapi dan teratur ? 2 Apakah anda berbicara dengan cepat ? 3 Apakah anda perencana dan pengatur jangka panjang yang baik ? 4 Apakah anda pengeja yang baik dan dapatkah anda Universitas Sumatera Utara melihat kata-kata dalam pikiran anda ? 5 Apakah anda lebih ingat apa yang anda lihat daripada yang didengar ? 6 Apakah anda menghafal dengan asosiasi visual indra mata ? 7 Apakah anda sulit mengingat perintah lisan kecuali jika dituliskan dan apakah anda sering meminta orang mengulang ucapannya ? 8 Apakah anda lebih suka membaca daripada dibacakan ? 9 Apakah anda suka mencoret-coret selama meneleponmenghadiri rapat ? 10 Apakah anda lebih suka melakukan demonstrasi daripada berpidato ? 11 Apakah anda lebih menyukai seni lukisan, kerajinan tangan tarian daripada musik ? 12 Apakah anda tau apa yang harus dikatakan, tetapi tidak terpikir kata yang tepat ? 13 Apakah anda berbicara kepada diri sendiri saat bekerja ? 14 Apakah anda mudah terganggu oleh keributan ? 15 Apakah anda menggerakkan bibir melafalkan kata saat membaca ? 16 Apakah anda suka membaca keras-keras dan mendengarkan ? 17 Dapatkah anda mengulang dan menirukan nada, perubahan dan warna suara? 18 Apakah anda merasa menulis itu sulit, tetapi pandai bercerita ? 19 Apakah anda berbicara dengan pola berirama ? 20 Apakah menurut anda, anda adalah pembicara yang fasih ? 21 Apakah anda lebih menyukai musik daripada seni lukisan, kerajinan tangan tarian ? 22 Apakah anda belajar melalui mendengar dan mengingat apa yang di diskusikan daripada yang di lihat ? 23 Apakah anda suka berdiskusi, berbicara dan menjelaskan panjang lebar? 24 Apakah anda lebih baik mengeja keras-keras daripada menuliskannya ? 25 Apakah anda berbicara dengan lambatperlahan ? 26 Apakah anda menyentuh seseorang untuk mendapatkan perhatiannya saat berbicara ? 27 Apakah anda berdiri berdekatan saat berbicara dengan seseorang ? 28 Apakah anda berorientasi pada fisik dan banyak bergerak ? 29 Apakah anda belajar melalui manipulasi dan praktik ? Universitas Sumatera Utara 30 Apakah anda menghafal dengan berjalan dan melihat ? 31 Apakah anda menggunakan jari untuk menunjuk saat membaca ? 32 Apakah anda banyak menggunakan isyarat tubuh ? 33 Apakah anda tidak bisa duduk tenang untuk waktu lama ? 34 Apakah anda menyukai permainan yang menyibukkan ? 35 Apakah anda mengetuk-ngetuk pena, jari atau kaki saat mendengarkan ? 36 Apakan anda meluangkan waktu untuk berolahraga dan berkegiatan fisik lainnya ? C Kuisioner Hasi belajar mahasiswa Berdasarkan Buku Panduan Akademik Keperawatan USU A = 80-100 B + = 75-79 B =70-74 C+ = 65-69 C = 60-64 D = 50-59 E = 49 Universitas Sumatera Utara SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah : Praktikum Kebutuhan Dasar Manusia Kode Mata Kuliah : AKD 352 Waktu Pertemuan : 1 X 30 Menit Pertemuan Ke : 1 A. Tujuan Instruksional 1. Umum Setelah mengikuti praktikum selama 4 pertemuan, mahasiswa S1 Keperawatan akan dapat memahami Prosedur Mengukur Suhu Tubuh 2. Khusus a. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tujuan pemeriksaan pengukuran suhu tubuh. b. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tempat pengukuran suhu tubuh. c. Mahasiswa akan dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan pada prosedur pengukuran suhu tubuh. d. Mahasiswa akan dapat melakukan prosedur pengukuran suhu tubuh. e. Mahasiswa akan dapat meredemonstrasikan kembali pengukuran suhu tubuh. B. Pokok Bahasan Mengukur suhu tubuh C. Sub Pokok Bahasan 1. Mengukur suhu tubuh - Menyebutkan tempat pengukuran suhu tubuh - Membaca hasil yang tertera pada thermometer 2. Demonstrasi pengukuran suhu tubuh Universitas Sumatera Utara 2. Kegiatan Belajar Tahap Kegiatan pengajaran Metode Kegiatan mahasiswa Alat Waktu Pendahuluan Penyajian 1. Menjelaskan deskripsi singkat pengukuran suhu tubuh 2. Menjelaskan tujuan melakukan pengukuran suhu tubuh 3. Menjelaskan TIK dan Pokok Bahasan Menjelaskan pengukuran suhu tubuh - Menyebutkan tempat pengukuran suhu tubuh - Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan - Pratik pengukuran suhu tubuh - Mendemonstrasika n pengukuran suhu tubuh Penjelasan Alat Penjelasan Alat dan demonstrasi Mendengarkan Mendengarkan Memperhatikan Bertanya - Thermo meter, larutan desinfek tan, air sabun, nierbeke n, tissue, dan jam tangan 5’ 20’ Penutup Membuat kesimpulan praktikum dan menyebutkan meteri praktikum berikutnya. Menjelaskan Mendengarkan 5’ E. Referensi Nurhidayah R, Endah dkk, 2009. Buku Penuntun Teori Praktikum Keperawatan Dasar. Medan: USU Press. Universitas Sumatera Utara SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah : Praktikum Kebutuhan Dasar Manusia Kode Mata Kuliah : AKD 352 Waktu Pertemuan : 1 X 30 Menit Pertemuan Ke : 2 A. Tujuan Instruksional 1. Umum Setelah mengikuti praktikum selama 4 pertemuan, mahasiswa S1 Keperawatan akan dapat memahami Prosedur Menghitung Denyut Nadi dan Laju Pernafasan 2. Khusus a. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tujuan pemeriksaan denyut nadi dan pernafasan b. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tempat pengukuran denyut nadi. c. Mahasiswa akan dapat menyebutkan alat yang digunakan pada prosedur pengukuran denyut nadi dan pernafasan d. Mahasiswa akan dapat melakukan prosedur menghitung denyut nadi dan lajupernafasan e. Mahasiswa akan dapat meredemonstrasikan kembali cara menghitung denyut nadi dan pernafasan. B. Pokok Bahasan Menghitung denyut nadi dan laju pernafasan C. Sub Pokok Bahasan 1. Menghitung denyut nadi -Menyebutkan tempat pengukuran denyut nadi -Menghitung denyut nadi 2. Menghitung laju pernafasan - menghitung jumlah laju pernafasan Universitas Sumatera Utara 3. Demonstrasi menghitung denyut nadi dan laju pernafasan D. Kegiatan Belajar Tahap Kegiatan pengajaran Metode Kegiatan mahasiswa Alat Wakt u Pendahuluan Penyajian 1. Menjelaskan deskripsi singkat menghitung denyut nadi dan laju pernafasan 2. Menjelaskan tujuan menghitung denyut nadi dan laju pernafasan 3. Menjelaskan TIK dan Pokok Bahasan Menjelaskan menghitung denyut nadi dan laju pernafasan - Menyebutkan tempat mengukur denyut nadi dan laju pernafasan - Menyebutkan alat yang digunakan - Prosedur yang dilakukan - Mendemonstrasikan menghitung denyut nadi dan laju pernafasan Penjelasan Alat Penjelasan Alat dan demonstrasi Mendengarkan Mendengarkan Memperhatikan Bertanya - Jam tangan, pulpen, dan buku catatan 5’ 20’ Penutup Membuat kesimpulan praktikum dan menyebutkan meteri praktikum berikutnya. Menjelaskan Mendengarkan - 5’ E. Referensi Nurhidayah R, Endah dkk, 2009. Buku Penuntun Teori Praktikum Keperawatan Dasar. Medan: USU Press. Universitas Sumatera Utara SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah : Praktikum Kebutuhan Dasar Manusia Kode Mata Kuliah : AKD 352 Waktu Pertemuan : 1 X 30 Menit Pertemuan Ke : 3 A. Tujuan Instruksional 1. Umum Setelah mengikut i praktikum selama 4 pertemuan, mahasiswa S1 Keperawatan akan dapat memahami Prosedur Mengukur Tekanan Darah 2. Khusus a. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tujuan pemeriksaan tekanan darah b. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tempat pengukuran tekanan darah c. Mahasiswa akan dapat menyebutkan alat yang digunakan pada prosedur pengukuran tekanan darah d. Mahasiswa akan dapat melakukan prosedur mengukur tekanan darah e. Mahasiswa akan dapat meredemonstrasikan kembali cara mengukur tekanan darah. B. Pokok Bahasan Mengukur tekanan darah C. Sub Pokok Bahasan 1. Menghitung tekanan darah -Menghitung tekanan darah dengan sphygmomanometer 2. Demonstrasi menghitung denyut nadi dan laju pernafasan Universitas Sumatera Utara D. Kegiatan Belajar Tahap Kegiatan pengajaran Metode Kegiatan mahasiswa Alat Wakt u Pendahuluan a. Menjelaskan deskripsi singkat mengukur tekanan darah b. Menjelask an tujuan mengukur tekanan darah c. Menjelaskan TIK dan Pokok Bahasan Penjelasan Alat Mendengarkan - 5’ Penyajian Menjelaskan mengukur tekanan darah - Menyebutkan alat yang digunakan - Prosedur yang dilakukan - Mendemonstrasi kan mengukur tekanan darah Penjelasan Alat dan demonstrasi Mendengarkan Memperhatikan Bertanya Sphygmom anometer, stetoskop, dan buku catatan 20’ Penutup Membuat kesimpulan praktikum dan menyebutkan kegitan berikutnya. Menjelaskan Mendengarkan - 5’ E. Referensi Nurhidayah R, Endah dkk, 2009. Buku Penuntun Teori Praktikum Keperawatan Dasar. Medan: USU Press Universitas Sumatera Utara SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah : Praktikum Kebutuhan Dasar Manusia Kode Mata Kuliah : AKD 352 Waktu Pertemuan : 1 X 30 Menit Pertemuan Ke : 4 A. Tujuan Instruksional 1. Umum Setelah mengikuti praktikum selama 4 pertemuan, mahasiswa S1 Keperawatan akan dapat memahami Seluruh Prosedur Kegiatan Praktikum dan mendapat hasil akhir yang baik. 3. Khusus a. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tujuan pemeriksaan suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah. b. Mahasiswa akan dapat menyebutkan tempat pengukuran suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah. c. Mahasiswa akan dapat menyebutkan alat yang digunakan pada prosedur pengukuran suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah. d. Mahasiswa akan dapat melakukan prosedur mengukur suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah. e. Mahasiswa akan dapat meredemonstrasikan kembali cara mengukur suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah B. Pokok Bahasan Mengukur suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah. C. Sub Pokok Bahasan 1. Mengukur suhu tubuh Universitas Sumatera Utara - Menyebutkan tempat pengukuran suhu tubuh - Membaca hasil yang tertera pada thermometer 2. Menghitung denyut nadi -Menyebutkan tempat pengukuran denyut nadi -Menghitung denyut nadi 3. Menghitung laju pernafasan - menghitung jumlah laju pernafasan 4. Menghitung tekanan darah -Menghitung tekanan darah dengan sphygmomanometer 5. Demonstrasi menghitung suhu tubuh, denyut nadi, laju pernafasan dan tekanan darah. D. Kegiatan Belajar Tahap Kegiatan pengajaran Metode Kegiatan mahasiswa Alat Wakt u Pendahuluan - Menjelaskan deskripsi singkat mengenai pengulangan praktikum - Menjelaskan tujuan test akhir - Menjelaskan TIK dan Pokok Bahasan Menjelaskan Mendengarkan - 5’ Penyajian - Seluruh mahasiswa dengan di pandu oleh asisten memperakteka n seluruhh tindakan praktikum Demonstrasi Melaksanakan dengan baik Thermometer , larutan desinfektan, air sabun, nierbeken, tissue, dan jam tangan Jam tangan, pulpen, dan buku catatan Sphygmoman 20’ Universitas Sumatera Utara ometer, stetoskop, dan buku Penutup Membuat kesimpulan praktikum selama 4 pertemuan dan memberikan penilaian atas test akhir yang dilakukan . Menjelaskan Mendengarkan - 5’ E. Referensi Nurhidayah R, Endah dkk, 2009. Buku Penuntun Teori Praktikum Keperawatan Dasar. Medan: USU Pres Universitas Sumatera Utara FORMAT PENILAIAN PROSEDUR PENELITIAN

1. Mengukur Suhu Tubuh