41
pendekatan saintifik maka hal tersebut dapat melatih salah satu kemampuan yang dimiliki siswa yaitu kemampuan komunikasi baik secara tertulis
melalui suatu penyelesaian soal problem solving maupun secara lisan melalui presentasi kepada antarsiswa atau guru serta wawancara.
2.1.6 Model PBL dengan Pendekatan Saintifik
Pembelajaran yang
dilakukan dalam
penelitian ini
yaitu pembelajaran menggunkan model PBL dengan pendekatan saintifik.
Tahapan pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik disajikan dengan Tabel 2.3 sebagai berikut.
Tabel 2.3 Model PBL dengan Pendekatan Saintifik
No. Tahap-tahap
Deskripsi Kegiatan
1 Memberikan
orientasi tentang
permasalahannya kepada
siswa melalui
mengamati dan menanya Guru
menjelaskan tujuan
pembelajaran, membangun sikap positif
terhadap pelajaran
terssebut, serta menjelaskan apa saja yang harus dilakukan siswa
dan guru. Dalam hal ini, siswa mengamati
penjelasan dan
masalah terkait materi yang dipelajari dan siswa terdorong
untuk menanya
hal yang
berkaitan dengan
masalah tersebut.
2 Mengorganisasikan
siswa untuk
meneliti melalui
mengamati Guru
mengembangkan kemampuan kolaborasi diantara
siswa dan membantu mereka untuk
melakukan investigasi
masalah secara bersama-sama dengan membentuk kelompok-
kelompok belajar koperatif. Tiap kelompok akan diberikan masalah
untuk
dipecahkan dengan
berdiskusi. Dalam penelitian ini, masalah tersebut disajikan dalam
Lembar Kegiatan Siswa LKS.
42
Lanjutan Tabel 2.3 Model PBL dengan Pendekatan Saintifik
No. Tahap-tahap
Deskripsi Kegiatan
Siswa secara
berkelompok mengamati LKS yang diberikan
guru dengan
cara melihat,
membaca, mencermati
dan menyimak.
3 Membantu
investigasi mandiri
dan kelompok
melalui mengumpulkan
informasi dan mengasosiasi Guru mendorong siswa untuk
mendapat informasi yang tepat, melakukan eksperimen dari
kegiatan
mengumpulkan informasi dari masalah yang
diberikan dan mendorong siswa untuk mencari penjelasan serta
solusi masalah dalam kegiatan mengasosiasi
yang dilakukan
oleh siswa. 4
Mengembangkan dan
memepresentasikan artefak dan
exhibit melalui
mengkomunikasikan Guru membantu siswa dalam
merencanakan dan menyiapkan artefak atau hasil karya dari solusi
pemecahan masalah yang telah ditemukan. Hasil karya tersebut
disampaikan melalui kegiatan mengkomunikasikan di hadapan
kelompok-kelompok lain.
5 Menganalisis
dan mengevaluasi
proses mengatasi masalah
Guru membantu siswa untuk melakukan
refleksi terhadap
investigasinya dan pembelajaran terkait
materi yang
telah disampaikan
melalui mengkomunikasikan
hasil pemahaman mereka terkait
2.1.7 Materi Bangun Ruang Sisi Datar
