65
lampiran 5 dan instrumen penggolongan gaya belajar yang telah divalidasi secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 4.
3.5.2 Instrumen Lembar Tes Kemampuan Komunikasi Matematis
Instrumen lembar tugas ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkaitan dengan indikator pada aspek
tertulis dari NCTM. Penyusunan instrumen kemampuan komunikasi diawali dengan mengkaji materi matematika yang ditetapkan dalam standar
kelulusan, selanjutnya dikaji berbagai materi kemampuan komunikasi. Instrumen lembar tugas ini selanjutnya dikonsultasikan dan
divalidasi oleh dua orang ahli. Yang dimaksud ahli adalah dosen pendidikan matematika dua orang. Validasi diarahkan pada kesesuaian masalah
dengan tujuan penelitian, keterbacaan, dan kesesuaian bahasa yang digunakan.
Nama-nama validator instrumen tes kemampuan komunikasi matematis dapat dilihat pada Tabel 3.2 berikut.
Tabel 3.2 Nama-nama Validator Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis
Validator Nama
Pekerjaan 1.
Dr. Mulyono, M.Si Dosen Matematika UNNES
2. Drs. Supriyono, M.Si Dosen Matematika UNNES
Secara umum berdasarkan hasil validasi terhadap instrumen tes kemampuan komuniasi matematis dapat disimpulkan bahwa kelima butir
soal dinyatakan valid oleh kedua validator.Lembar validasi oleh validator dapat dilihat pada lampiran 25 dan lampiran 26 dan instrumen tes
66
kemampuan komunikasi matematis yang telah divalidasi secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 21, 22, 23 dan 24.
3.5.3 Instrumen Pedoman Wawancara
Instrumen wawancara ini memuat pertanyaan-pertanyaan dengan maksud mengungkap kemampuan komunikasi matematis. Pedoman
wawancara bersifat semi-struktur dengan tujuan menemukan masalah dengan terbuka, artinya subjek diajak mengemukakan pendapat dan ide-
idenya dengan jawaban yang telah ditulis. Hal ini dilakukan karena tidak semua yang ada di dalam pikiran subjek penelitian tertuang secara tertulis
pada lembar jawaban.Karena penelitian ini akan menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkaitan dengan indikator pada aspek
tertulis dari NCTM ditinjau dari gaya belajar, maka peneliti hanya memberikan kesempatan untuk refleksi kepada siswa yang menjawab salah.
Instrumen wawancara ini selanjutnya divalidasi oleh ahli yang terdiri atas dua orang. Yang dimaksud ahli dalam hal ini adalah dosen pendidikan
matematika. Dipilihnya dosen karena dosen dipandang sebagai pakar dan praktisi yang telah ahli dan berpengalaman dalam mengembangkan
instrumen penelitian.Validasi instrumen wawancara diarahkan pada kejelasan butir pertanyaan dan apakah pertanyaan sudah mengungkap
karakteristik kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan indikator pada aspek tertulis dari NCTM.
67
Nama-nama validator instrumen pedoman wawancara dapat dilihat pada Tabel 3.3 berikut.
Tabel 3.3 Nama-nama Validator Instrumen Pedoman Wawancara Validator
Nama Pekerjaan
1. Dr. Mulyono, M.Si
Dosen Matematika UNNES 2.
Drs. Supriyono, M.Si Dosen Matematika UNNES
Lembar validasi oleh validator dapat dilihat pada lampiran 41 dan pedoman wawancara yang telah divalidasi secara lengkap dapat dilihat pada lampiran
40.
3.6 Analisis Instrumen Penelitian
