Definisi Prisma Macam-macam Prisma Unsur-unsur Prisma

43

2.1.7.1 Definisi Prisma

Prisma adalah bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang sejajar, serta beberapa bidang yang saling berpotongan menurut garis sejajar Heruman, 2008:110. Hal tersebut sesuai definisi prisma menurut Kusni 2009, prisma adalah benda yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan beberapa bidang lain yang potong memotong menurut garis-garis sejajar.

2.1.7.2 Macam-macam Prisma

Berdasarkan rusuk tegaknya, prisma dibedakan menjadi dua, yaitu prisma tegak dan prisma condong. Prisma tegak adalah prisma yang rusuk- rusuk tegaknya tegak lurus pada bidang atas dan bidang alas. Sedangkan prisma condong adalah prisma yang rusuk-rusuk tegaknya tidak tegak lurus pada biang atas dan bidang alas. Gambar 2.1 Prisma Tegak Gambar 2.2 Prisma Condong Berdasarkan bentuk alasnya, terdapat prisma segitiga, prisma segiempat, prisma segilima, dan seterusnya. Jika alasnya berupa segi-n beraturan maka disebut prisma segi-n beraturan. Gambar 2.3 Prisma Tegak Segitiga Gambar 2.4 Prisma Tegak Segilima 44 Gambar 2.5 Prisma Tegak Segienam

2.1.7.3 Unsur-unsur Prisma

Seperti halnya kubus dan balok, prisma memiliki unsur-unsur sebagai berikut. 1 SisiBidang Sisi atau bidang yang dimiliki oleh prisma segienam pada Gambar 2.5 adalah sebanyak 8 buah sisi atau biang, yaitu ABCDEF sisi alas, GHIJKL sisi atas, BCIH sisi depan, FEKL sisi belakang, ABHG sisi depan kanan, AFLG sisi belakang kanan, CDJI sisi depan kiri, dan DEKJ sisi belakang kiri. 2 Rusuk Rusuk yang dimiliki oleh prisma segienam ABCDEF.GHIJKL pada Gambar 2.5 adalah sebanyak 18 buah rusuk dengan 6 diantaranya adalah rusuk tegak. Rusuk-rusuk tersebut adalah AB, BC, CD, DE, EF, FA, GH, HI, IJ, JK, KL, dan LG sedangkan rusuk-rusuk tegaknya adalah AG, BH, CI, DJ, EK, dan FL. 3 Titik Sudut Prisma segienam ABCDEF.GHIJKL memiliki 12 titik sudut. Dari Gambar 2.5 terlihat bahwa titik-titik sudut tersebut adalah A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, dan L. 45 Gambar 2.6 Diagonal Bidang Prisma Tegak Segienam Gambar 2.7 Bidang Diagonal Prisma Tegak Segienam Gambar 2.8 Prisma ABC.DEF 4 Diagonal Bidang Perhatikan prisma segienam ABCDEF.GHIJKL pada Gambar 2.6. dari gambar tersebut terlihat ruas garis BG yang terletak di sisi depan kanan sisi tegak ditarik dari dua titik sudut yang saling berhadapan sehingga ruas garis BG disebut sebagai diagonal bidang pada bidang prisma segienam ABCDEF.GHIJKL. Begitu pula dengan ruas garis CJ pada bidang CDIJ. Ruas garis tersebut merupakan diagonal bidang pada prisma segienam ABCDEF.GHIJKL. 5 Bidang Diagonal Perhatikan prisma segienam ABCDEF.GHIJKL pada Gambar 2.7. pada prisma segienam tersebut, terdapat dua buah diagonal bidang yang sejajar yaitu BI dan FK. Kedua diagonal bidang tersebut beserta ruas garis KI dan FB membentuk suatu bidang di dalam prisma segienam ABCDEF.GHIJKL. Bidang tersebut adalah bidang BFKI yang merupakan bidang diagonal prisma segienam.

2.1.7.4 Sifat-sifat Prisma

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING

46 279 461

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

2 27 377

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN SELF ESTEEM SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING

2 33 404

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF MELALUI MODEL SSCS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS VIII SKRIPSI

8 111 483

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL ELICITING ACTIVITIES DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII

3 45 466

KEEFEKTIFAN MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN ALAT PERAGA POP UP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII

3 50 561

Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Model Pembelajaran Discovery Learning

0 3 16

Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Model Pembelajaran Discovery Learning

0 3 11

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM MATERI HIMPUNAN BERDASARKAN GAYA BELAJAR DI SMP

0 0 9

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH SOKARAJA DILIHAT DARI GAYA BELAJAR

0 0 15