masalah atau urunan pendapat, menganalisis pandangan siswa, dan menyebarkan kesempatan berpartisipasi.
Dalam penelitian ini keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan sudah sesuai dengan 8 keterampilan dasar guru
Sumantri dan Permana 2001 :229. Selain itu keterampilan ini sesuai dengan peran guru sebagai fasilitator atau pemberi
kemudahan dan mediator atau penengah dalam pembelajaran Sardiman 2003 145-146.
b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa
1 Visual Activities Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan
diperoleh pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 3,2 yaitu dalam kategori nilai baik, sedang pada siklus II rata-rata skor
3,6 juga mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen kegiatan visual yang muncul yaitu memperhatikan guru,
memperhatikan media audio visual dan membaca media. Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu
visual activities yang meliputi membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan pekerjaan orang lain Diedrich dalam
Sardiman 2003: 100. 2 Oral Activities
Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 2,3
yaitu dalam kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata skor 3 mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan bicara yang muncul yaitu menjawab pertanyaan guru, bertanya, dan juga menyatakan pendapat.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu oral activities yang meliputi menyatakan, merumuskan, bertanya,
memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi Diedrich dalam Sardiman 2003: 101.
3 Listening Activities Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan
diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 2,8 yaitu dalam kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata
skor 3,5 mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan mendengarkan
yang muncul
yaitu mendengarkan penjelasan dari guru, mendengarkan media audio
visual, mendengarkan siswa lain. Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu
listening activities
yang meliputi
mendengarkan: uraian,
percakapan, diskusi, musik, pidato Diedrich dalam Sardiman 2003: 101.
4 Writting Activities Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan
diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 3
yaitu dalam kategori nilai baik, sedang pada siklus II rata-rata skor 3 juga mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan menulis yang muncul yaitu menzalin tulisan guru, mengerjakan evaluasi, menulis di papan tulis.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu writting activities yang meliputi menulis cerita, menulis karangan,
laporan, angket, menyalin Diedrich dalam Sardiman 2003: 101 5 Drawing Activities
Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 3
yaitu dalam kategori nilai baik, sedang pada siklus II rata-rata skor 3,4 juga mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada
komponen kegiatan vmenggambar yang muncul yaitu menyalin gambar, menggambar di buku, menggambar di papan tulis.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu drawing activities yang meliputi menggambar, membuat grafik,
membuat peta, digram Diedrich dalam Sardiman 2003: 101 6 Motor Activities
Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 3
yaitu dalam kategori nilai baik, sedang pada siklus II rata-rata skor 3 juga mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan motorik yang muncul yaitu duduk sesuai dengan tempet
duduk yang ditentukan, duduk tegap, jarak mata dan bacaan lebih dari atau sama dengan 30 cm.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu motor activities yang meliputi melakukan percobaan, membuat
kontreksi, bermain, berkebun, duduk, beternak Diedrich dalam Sardiman 2003: 102
7 Emotional Activities Berdasarkan tabel aktivitas siswa dan catatan lapangan
diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 3 yaitu dalam kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata
skor 3,3 juga mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen kegiatan emosional yang muncul yaitu bersemangat,
tidak mudah bosan, membaca dengan volume tinggi. Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu
emotional activities yang meliputi menaruh minat, merasa bosan, bersemangat, berani, tenang, gugup, Diedrich dalam Sardiman
2003: 102
c. Keterampilan Membaca Siswa
