Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan

meningkatkan kemampuan dalam hal membaca permulaan, sehingga prestasinya dapat meningkat. Oleh karena itu penelitian ini berusaha melengkapi kekurangan kekurangan yang ada, melaksanakan penelitian untuk memecahkan masalah membaca permulaan di kelas I Sekolah Dasar dengan pembelajaran terpadu dengan media audio visual.

C. Kerangka Berfikir

Kondisi awal yang menjadi latar belakang mengapa harus diadakan penelitian tindakan kelas pada siswa kelas I SDN Kandri 01 adalah kesulitan siswa dalam membaca. Keterampilan yang dimiliki oleh siswa tidak mencukupi sehingga membuat siswa menjadi kesulitan dalam pembelajaran lain. Melalui observasi dan kolaborasi dengan guru didapat penyebab masalah dari kesulitan membaca adalah guru yang kurang inovatif dan memisah- misahkan satu pelajaran dengan pelajaran lain yang menyebabkan pembelajaran menjadi monoton, tidak menarik dan kurang bermakna bagi siswa. Dalam penelitian ini akan diterapkan model pembelajaran terpadu yang merupakan model pembelajaran yang tidak memisah-misahkan satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain. Pembelajaran bukan berdasarkan pada mata pelajaran namun pada tematik. Penggunaan media audio visual juga diharapkan lebih mampu mengaktifkan siswa, sehingga pembelajaran lebih efektif dan keterampilan membaca meningkat. Hal tersebut akan berdampak pada pembelajaran lain dan kualitas pembelajaran di sekolah. Untuk lebih jelasnya kerangka berfikir dapat dilihat sebagai berikut: Gambar 1. Skema Kerangka Berfikir  Guru tidak inovatif  Pembelajaran monoton  Pemisahan satu mata pelajaran dengan yang lain  Siswa kurang antusias  Kurangnya Fasilitas yang mendukung  Siswa kelas I SDN Kandri 01 kesulitan dalam membaca permulaan  Perencanaan yang matang  Inovasi dari guru  Pembelajaran yang tidak terpisah-pisah  Pengaktifan indra penglihatan dan pendengaran  Partisipasi aktif siswa  Pembelajaran menjadi efektif  Pembelajaran menyenangkan dan tidak cepat bosan  Kegiatan pembelajaran menjadi menarik  Pembelajaran tidak terpisah-pisah  Siswa menjadi aktif, guru hanya sebagai fasilitator  Keterampilan membaca permulaan meningkat Pelaksanaan Model Pembelajaran Terpadu dengan Media Audio Visual Kondisi Awal Kondisi Akhir

D. Hipotesis Tindakan

Hipotesis tindakan dari penilitian ini adalah : 1. Dengan aplikasi model pembelajaran terpadu dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan guru. 2. Dengan aplikasi model pembelajaran terpadu dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan aktivitas siswa 3. Dengan aplikasi model pembelajaran terpadu dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa. 73

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian

Menurt Arikunto, Suhardjono, Supardi 2008:16 menyatakan bahwa secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilalui dalam melaksanakan penelitian tindakan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Adapun model dan penjelasan untuk masing- masing tahap adalah sebagai berikut Gambar 2. Skema Prosedur atau Langkah-langkah PTK perencanaan pelaksanaan observasi refleksi perencanaan pelaksanaan observasi refleksi ? Siklus I Siklus II