pengambilan data lewat tes tertulis dan tes proses, menunjukkan adanya peningkatan pada keterampilan membaca siswa kelas I.
c. Refleksi
Berdasarkan deskripsi pada siklus II ditemukan hasil refleksi sebagai berikut:
1 Pada pelaksanaan siklus II proses pembelajaran berlangsung lebih baik. Hal ini terlihat dari meningkatnya perhatias siswa terhadap
pembelajaran sehingga suasana di kelas kondusif. 2 Jumlah skor keterampilan guru adalah 30 dengan kriteria penilaian
sangat baik sehingga sudah memenuhi indikator keberhasilan keterampilan guru yaitu sekurang-kurangnya baik.
3 Jumlah skor rata-rata aktivitas siswa pada siklus II ini adalah 23 dengan kriteria sangat baik sehingga sudah memenuhi indikator
yang telah ditetapkan yaitu keterampilan guru minimal baik dalam lembar pengamatan
4 Data yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai akhir pada siklus II ini adalah pada nilai tes proses terdapat 2 siswa yang belum tuntas
yaitu 5 sedangkan siswa yang tuntas adalah 37 siswa yaitu 95 siswa.
5 Nilai rata-rata untuk tes proses membaca permulaan adalah 73,75. 6 Berdasarkan deskripsi data pelaksanaan pembelajaran membaca
permulaan yang mengaplikasikan model pembelajaran terpadu
dengan media audo visual terjadi peningkatan pada keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa meningkat pada siklus
II. 7 Berikut ini hasil keterampilan guru, dan aktivitas siswa dalam
pembelajaran matematika
denganh menggunakan
model pembelajaran terpadu dengan media audio visual pada silus I dan
siklus II.
Tabel 19. Data keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II.
No Pencapaian
Siklus I Siklus II 1
Jmlah skor keterampilan guru 26
30
2 Jumlah skor rata-rata aktivitas siswa
20 23
8 Berdasarkan tabel 20 diatas dapat disimpulkan bahwa jumlah skor keterampilan guru pada siklus I sebesar 26 dan pada siklus II
menjadi 30 sehingga terjadi peningkatan yang baik. Sedangkan jumlah skor rata-rata aktivitas siswa pada siklus I sebesar 20 dan
pada siklus II menjadi 23. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa.
9 Adapun keterampilan guru, dan aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada diagram sebagai berikut:
Gambar 9. Diagram Batang Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa Siklus I dan siklus II
10 Rata-rata keterampilan membaca siswa pada data awal adalah 58,3 sedangkan pada siklus I mengalami peningkatan yaitu 62,5 lalu
mengalami peningkatan kembali pada sikllus II yaitu 73,75
Gambar 10. Diagram Garis Rata-Rata Keterampilan Membaca Siswa Kelas I
5 10
15 20
25 30
siklus I siklus II
jumlah skor keterampilan guru
jumlah skor aktivitas siswa
data awal siklus I
siklus II rata-rata hasil
belajar 58,3
62,5 73,75
20 40
60 80
Rata-rata Keterampilan Membaca
11 Persentase ketuntasan klasikal siswa data awal, siklus I,dan siklus II adalah . Diagram batang diatas menunjukkan persentase
ketuntasan klasikal belajar siswa terjadi peningkatan dari data awal sebesar 56,4, pada sklus I meningkat menjadi 69, dan siklus II
menjadi 95.
Gambar 11. Diagram Batang Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Kelas I
d. Revisi
Kategori