1. Home
  2. Teknik

Alat Evaluasi Berbasis Berpikir Kritis Materi Sistem Gerak

C. Penegasan Istilah

1. Alat Evaluasi Berbasis Berpikir Kritis

Evaluasi merupakan proses memahami, memberi arti, mendapatkan dan mengkomunikasikan suatu informasi bagi keperluan mengambil keputusan Sukardi 2010. Evaluasi dalam pembelajaran merupakan suatu proses dimana seorang pendidik menggali informasi yang diperlukan tentang siswa, untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami dan menguasai materi yang diberikan saat pembelajaran. Salah satu cara mengetahui tingkat pemahaman dan penguasaan siswa pada materi pembelajaran dengan menggunakan alat evaluasi. Salah satu alat evaluasi tersebut yaitu dengan instrumen tes tertulis. Berpikir kritis yaitu kegiatan berpikir dengan mengekspresikan potensi intelektual untuk menganalisis, membuat pertimbangan dan mengambil keputusan Arthana 2010. Selanjutnya menurut Johnson 2007, berpikir kritis merupakan sebuah proses yang terarah dan jelas yang digunakan dalam kegiatan mental seperti memecahkan masalah, mengambil keputusan, menganalisis asumsi, dan melakukan penelitian ilmiah. Kurniawan 2002 menyatakan tujuan keterampilan berpikir kritis adalah pembentukan anak didik yang mampu berpikir netral, objektif, beralasan atau logis, dan selalu ingin mendapatkan kejelasan dan ketepatan. Berpikir kritis ini memiliki karakter antara lain, sikap berhati-hati dan bersengaja ketika memutuskan untuk menerima, menolak atau menangguhkan sikapjudgement. Alat evaluasi berbasis berpikir kritis yang dimaksud dalam penelitian ini adalah instrumen tes tertulis yang dapat mengetahui tingkat berpikir kritis siswa dalam menganalisis, membuat pertimbangan dan mengambil keputusan. Tes tertulis berupa soal pilihan ganda ranah analisis, evaluasi, dan mencipta dan soal uraian.

2. Materi Sistem Gerak

Materi sistem gerak merupakan materi yang diajarkan di kelas XI semester ganjil. Standart kompetensi untuk materi ini adalah menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainanpenyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas. Pada materi ini guru dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui alat evaluasi yang dapat mengukur kemampuan tersebut.

D. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI POKOK ASAM BASA

2 42 227

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ALAT OPTIK

1 20 179

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS INQUIRY MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

9 68 142

PENGEMBANGAN ALAT UKUR KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS KIMIA UNTUK SISWA SMA.

1 2 46

PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR LOGIS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SISTEM KOLOID.

3 12 44

PETA KONSEP SEBAGAI ALAT EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI KOLOID.

0 0 39

PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK FISIKA BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA/MA KELAS X PADA MATERI DINAMIKA GERAK.

0 0 16

Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi UMS pada Materi Sistem Gerak Manusia.

0 1 2

Pengembangan Modul Berbasis Guided Discovery pada Materi Sistem Pernapasan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta.

0 0 20

PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA SMA DALAM M

0 1 19