5
interaksi antar siswa seiring dengan peningkatan kemampuan mereka dalam berpendapat; TPS memiliki keunggulan dapat mengembangkan kemampuan
mengungkapkan ide atau gagasan dengan kata-kata secara verbal dan membandingkannya dengan ide-ide orang lain, membantu siswa untuk respek
pada orang lain dan menyadari akan segala keterbatasannya serta menerima segala perbedaan, siswa dapat mengembangkan kemampuan untuk menguji
ide dan pemahamannya sendiri dan menerima umpan balik, interaksi yang terjadi selama pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan memberi
rangsangan untuk berpikir sehingga bermanfaat bagi proses pendidikan jangka panjanghttp:mahmuddin.wordpress.com20091223pem-belajaran-koope-
ratif-tipe-think-pair-share-tps. Dari ulasan latar belakang tersebut maka peneliti akan mengkaji melalui
penelitian tindakan kelas dengan judul Peningkatan Keterampilan MembacaPemahamanTeks Bahasa Jawa Melalui Media Reading
BoxpadaSiswaKelas III SDN Kalisegoro Kecamatan Gunung Pati.
B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1. Rumusan Masalah
Berdasar latar belakang tersebut, permasalahan penelitianini adalah bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Jawa pada
siswa kelas III SDN Kalisegoro? Rumusan masalah tersebut dirincikan sebagai berikut:
6
a. apakah penggunaan media reading boxdapat
meningkatkanketerampilan guru dalam mengelola pembelajaran membaca pemahaman teks bahasa Jawa?
b. apakah penggunaan media reading boxdapat meningkatkan aktivitas
siswa kelas III SDN Kalisegoro dalam pembelajaran membaca pemahaman teks bahasa Jawa?
c. apakah penggunaan media reading boxdapat meningkatkan hasil
belajarmembaca pemahaman teks bahasa Jawa siswa kelas III SDN Kalisegoro?
2. Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah yang dihadapi guru kelas III SDN Kalisegoro adalah dengan mengadakan penelitian tindakan
kelas.Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerjanya sebagai guru sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat Wardhani, 2009:14.Dengan penelitian tindakan kelas ini,
diharapkan dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa,dan hasil belajar membaca pemahaman teks bahasa Jawa siswa.
Dalam penelitian tindakan kelas, peneliti menggunakan media reading box.
Media reading box merupakan media pembelajaran yang terdiri dari sebuah kotak yang berisi seperangkat teks yang taraf
kesukarannya berbeda-beda lengkap dengan daftar pertanyaanserta kunci jawaban. Penggunaan media ini mengacu pada prinsip membaca progresif.
7
Sehingga sangat cocok untuk meningkatkan kemampuan baca siswa. Keunggulan media ini adalah:1 menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar;2 metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga siswa tidak bosan;3 siswa lebih banyak melakukan kegiatan
belajarSoeparno, 1988:34.Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran bahasa Jawa melalui pemanfaatan media reading box
adalah sebagai berikut: a.
kegiatan persiapan, meliputi: 1 memilih bahan bacaan; 2 membuatmedia reading box; 3 membagikelompok siswa 2
orang; 4 merencanakan langkah selanjutnya. b.
kegiatan inti, meliputi: 1 guru menyampaikan materi; 2 tiap meja mendapat media reading box; 3 guru mnenyampaikan cara
bermain reading box; 4 siswa membaca bacaan yang terdapat pada media reading boxberpikir; 5 siswa berdiskusi dengan
teman semeja untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada media reading boxberpasangan serta dibimbing oleh guru; 6
mencocokkan hasil jawaban kelompok dengan kunci jawaban; 7 menghitung skor kelompok; 8 guru memberikan reward kepada
kelompok terbaik; 9 pembacaan wacana asli oleh 1-2 orang; 10 kembali menceritakan isi bacaan oleh 1-2 orang siswa.
c. kegiatan tindak lanjut, dapat dipilih salah satu kegiatan seperti: 1
pemberian tugas untuk membuat sebuah cerita; 2 menjawab soal- soal tentang isi bacaan.
8
C. Tujuan Penelitian
