51
B. Perencanaan Tahap Penelitian
1. Siklus I
a. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus I dalam penelitian adalah sebagai berikut:
1 menelaah materi pembelajaran bahasa Jawa dan menentukan
indikator yang ingin dicapai; 2
menyusun RPP yang sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan; 3
menyiapkan media reading box; 4
menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran;
5 menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis.
b. Pelaksanaan tindakan
Pada siklus ini peneliti menggunakan konsep belajar secara kelompok.Setiap kelompok terdiri dari dua siswa yaitu dengan teman
semeja. Pelaksanaannya dilakukan selama dua jam pelajaran dan dilaksanakan dua kali pertemuan.
Prosedur pelaksanaan pada pertemuan pertamaadalah sebagai berikut:
1 guru melakukan pra pembelajaran;
2 guru melakukan apersepsi;
3 guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
4 guru membacakan sebuah cerita menggunakan wayang daun;
52
5 siswa melakukan tanya jawab dengan guru seputar cerita yang telah
didengar; 6
guru menyampaikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca pemahaman;
7 guru meminta siswa untuk berpasangan dengan teman satu meja;
8 guru memberikan penjelasan tentang cara penggunaan media
reading box ;
9 para siswa bermain reading boxdengan membaca bacaan jenjang
pertama dan kedua yang terdapat pada reading boxberpikir; 10
para siswa berdiskusi dengan teman satu meja untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada bacaan berpasangan;
11 guru membimbing siswa dalam penggunaan media reading box;
12 siswa mencocokan hasil jawaban dengan kunci jawaban;
13 tiap kelompok menghitung nilai kelompok;
14 guru memberi penguatan;
15 guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai
tertinggi; 16
siswa yang mendapat nilai tertinggi membacakan bacaan yang ada pada reading box;
17 memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang
belum paham; 18
siswa bersama sama guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan.
53
Prosedur pelaksanaan pada pertemuan keduaadalah sebagai berikut.
1 guru melakukan pra pembelajaran;
2 guru melakukan apersepsi;
3 guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
4 guru menjelaskan materi pembelajaran;
5 siswa melakukan tanya jawab dengan guru seputar cerita yang
telah didengar; 6
guru menyampaikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca pemahaman;
7 guru meminta siswa untuk berpasangan dengan teman satu meja;
8 guru memberikan penjelasan tentang cara penggunaan media
reading box ;
9 para siswa bermain reading boxdengan membaca bacaan jenjang
ketiga dan keempat yang terdapat pada reading boxberpikir; 10
para siswa berdiskusi dengan teman satu meja untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada bacaan berpasangan;
11 guru membimbing siswa dalam penggunaan media reading box;
12 siswa mencocokan hasil jawaban dengan kunci jawaban;
13 tiap kelompok menghitung nilai kelompok;
14 guru memberi penguatan;
15 guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mendapat
nilai tertinggi;
54
16 siswa yang mendapat nilai tertinggi menceritakan kembali bacaan
yang ada pada media reading box; 17
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang belum paham;
18 siswa bersama sama guru menyimpulkan pembelajaran yang
sudah dilakukan; 19
guru memberikan evaluasi secara individu; 20
guru memberikan umpan balik berupa pekerjaan rumah. c.
Observasi Observasi pada siklus I ini dilakukan untuk 1 mengamati
keterampilan guru dalam pembelajaran membaca pemahaman teks bahasa Jawa melalui pemanfaatan media reading box; 2 mengamati
aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman teks bahasa Jawa melalui pemanfaatan media reading box.
Untuk memperoleh tujuan tersebut observasi dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung. Aktivitas siswa diamati oleh guru kelas serta
teman sejawat yang berjumlah tiga orang, sedangkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran diamati oleh guru kelas III
menggunakan lembar observasi. d.
Refleksi Dalam tahap refleksi, peneliti melakukan kegiatan:
1 mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus I;
55
2 mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus I yang
berupa keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran membaca pemahaman teks bahasa Jawa, aktivitas siswa, serta hasil belajar
membaca pemahan teks bahasa Jawa siswa; 3
membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I; 4
merencanakan tindak lanjut untuk siklus II. 2.
Siklus II a.
Perencanaan Hasil refleksi pada siklus I digunakan sebagai bahan perubahan pada
perencanaan siklus II.Tindakan pada siklus II dilakukan dengan pembelajaran di dalam kelas. Adapun kegiatan perencanaan pada siklus II:
1 menelaah materi pembelajaran bahasa Jawa dan menentukan
indikator yang ingin dicapai; 2
menyusun RPP yang sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan; 3
menyiapkan media reading box; 4
menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran;
5 menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada siklus ini peneliti tetap menggunakan konsep belajar secara kelompok.Setiap kelompok terdiri dari dua siswa yaitu dengan teman
semeja. Pelaksanaannya dilakukan selama empat jam pelajaran dan dilaksanakan dua kali pertemuan.
56
Prosedur pelaksanaan pada pertemuan pertamaadalah sebagai berikut:
1 guru melaksanakan pra pembelajaran;
2 guru melakukan apersepsi;
3 guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
4 guru meminta siswa untuk bercerita tentang kegemarannya;
5 siswa melakukan tanya jawab dengan guru seputar cerita yang telah
didengar; 6
guru menjelaskan materi pelajaran; 7
guru menyampaikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca pemahaman;
8 guru meminta siswa untuk berpasangan dengan teman satu meja;
9 guru memberikan penjelasan tentang cara penggunaan media
reading box ;
10 para siswa bermain reading boxdengan membaca bacaan jenjang
pertama dan kedua yang terdapat pada reading boxberpikir; 11
para siswa berdiskusi dengan teman satu meja untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada bacaan berpasangan;
12 guru membimbing siswa dalam penggunaan media reading box;
13 siswa mencocokan hasil jawaban dengan kunci jawaban;
14 guru membimbing siswa dalam penggunaan media reading box;
15 tiap kelompok menghitung nilai kelompok;
57
16 guru memberi penguatan;
17 guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai
tertinggi; 18
siswa yang mendapat nilai tertinggi membacakan bacaan yang ada pada reading box;
19 memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang
belum paham; 20
siswa bersama sama guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan.
Prosedur pelaksanaan pada pertemuan keduaadalah sebagai berikut:
1 guru melaksanakan pra pembelajaran;
2 guru melakukan apersepsi;
3 guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
4 guru meminta siswa untuk bercerita tentang kegemarannya;
5 siswa melakukan tanya jawab dengan guru seputar cerita yang telah
didengar; 6
guru menjelaskan materi pelajaran; 7
guru menyampaikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca pemahaman;
8 guru meminta siswa untuk berpasangan dengan teman satu meja;
9 guru memberikan penjelasan tentang cara penggunaan media
reading box ;
58
10 para siswa bermain reading boxdengan membaca bacaan jenjang
ketiga dan keempat yang terdapat pada reading boxberpikir; 11
para siswa berdiskusi dengan teman satu meja untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada bacaan berpasangan;
12 guru membimbing siswa dalam penggunaan media reading box;
13 siswa mencocokan hasil jawaban dengan kunci jawaban;
14 guru membimbing siswa dalam penggunaan media reading box;
15 tiap kelompok menghitung nilai kelompok;
16 guru memberi penguatan;
17 guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai
tertinggi; 18
siswa yang mendapat nilai tertinggi menceritakan kembali bacaan yang ada pada media reading box;
19 memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang
belum dimengerti; 20
siswa bersama sama guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan;
21 siswa mengerjakan tugas evaluasi.
c. Observasi
Observasi pada siklus II ini, dilakukan untuk 1 melakukan observasi terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran membaca
pemahaman teks bahasa Jawa melalui pemanfaatan media reading box; 2 melakukan pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dalam
59
pembelajaran membaca pemahaman teks bahasa Jawa melalui pemanfaatan media reading box.
Untuk memperoleh tujuan tersebut observasi dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung. Aktivitas siswa diamati oleh guru kelas III
teman sejawat yang berjumlah tiga orang, sedangkan aktivitas guru diamati oleh guru kelas III menggunakan lembar observasi.
d. Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan: 1
mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus II; 2
mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus II yang berupa keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran
membaca pemahaman teks bahasa Jawa, aktivitas siswa, serta hasil belajar membaca pemahan teks bahasa Jawa siswa;
3 membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II;
4 apabila belum berhasil, dilanjutkan pada siklus III.
Berikut merupakan bagan model PTK.
60
Gambar 3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas Arikunto, dkk.2007:16
C. Subjek Penelitian
