79
soal evaluasi dan 10 siswa mendapat skor 3 karena hanya mengerjakan 8-9 soal dari 10 soal evaluasi.
i Menanggapi umpan balik dari guru
Berdasarkan hasil observasi, keaktifan siswa dalam menanggapi umpan balik dari guru memperoleh skor 3,04 yang
termasuk dalam kategori baik. Skor tersebut diperoleh dari: tiga siswa memperoleh skor 4, karena menanggapi umpan balik dari
guru dengan serius dan antusias;20 siswa mendapat skor 3, karena memperhatikan umpan balik dari guru dengan serius;2siswa
mendapat skor 2, karena dalam menanggapi umpan balik dari guru siswa sesekali bermain sendiri.
Berdasarkan hasil observasi atau pengamatanyang diperoleh selama proses pembelajaran pada siklus I, diperoleh jumlah rata-
rata skor 26,48 yang masuk dalam kriteria baik.
b. Paparan hasil belajar siswa
Tabel 4.3Hasil Analisis Tes Siklus I
No Pencapaian
Data Awal Data Siklus I
1 2
3 4
5 Rata-rata
Nilai terendah Nilai tertinggi
Belum tuntas Tuntas
56.5 20
85 56
44 65,68
43,75 87.5
36 64
80
Dari tabel 4 dapat diketahui bahwa rata-rata awal sebelum pelaksanaan siklus adalah 56,5 dengan nilai terendah 20, nilai tertinggi
85, ketuntasan 44 dan 56 siswa belum memenuhi ketuntasan yang ditetapkan. Setelah dilaksanakan siklus I nilai rata-rata menjadi 65,68
dengan nilai terendah 43,75 nilai tertinggi 87,5, ketuntasan 64 dan 36 siswa belum mengalami ketuntasan KKM 60.
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Bahasa Jawa
Melalui Pemanfaatan Media Reading Box
Diagram batang di atas menunjukkan bahwa 64 siswa mengalami ketuntasan belajar, dan 36 siswa tidak tuntas. Akan tetapi
ketuntasan belajar tersebut belum mencapai target yang diinginkan, yang tercantum dalam indikator keberhasilan yaitu sekurang-
81
kurangnya 75 dari ketuntasan belajar klasikal siswa. Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti melanjutkan penelitian ke siklus II.
c. Refleksi
Refleksi tindakan pada siklus I ini difokuskan pada masalah yang muncul selama tindakan. Adapun permasalahan yang muncul dalam
pembelajaran sebagai berikut: 1
dalam menyampaikan tujuan pembelajaran, guru kurang jelas karena hanya menyampaikan tujuan pembelajaran yang terdapat dalam RPP;
2 dalam menjelaskan guru masih terlalu cepat dan kurang memberikan
penekanan sehingga siswa kurang memperhatikan; 3
siswa masih enggan untuk bertanya apabila ada kata-kata yang tidak dimengerti;
4 siswa terlalu terburu-buru dalam mengerjakan soal, sehingga bacaan
kurang dipahami; 5
siswa masih banyak yang tidak berdiskusi dan bekerja sama dengan teman satu kelompoknya dalam mengerjakan lembar kerja;
6 hasil tes akhir menunjukkan masih ada 36 siswa yang belum tuntas,
ketuntasan belajar hanya 64.
d. Revisi
Berdasarkan hasil refleksi yang telah diuraikan diatas, maka hal-hal yang perlu diperbaiki dan diadakan revisi untuk tahap pelaksanaan
berikutnya adalah sebagai berikut:
82
1 dalam menyampaikan tujuan pembelajaran guru juga menyampaikan
manfaat yang akan diperoleh setelah siswa mengikuti pembelajaran, sehingga siswa siswa lebih termotivasi;
2 dalam menjelaskan guru jangan terlalu cepat dan perlu memperhatikan
intonasi; 3
guru menjelaskan kata-kata yang sekiranya tidak dimengerti oleh siswa;
4 guru lebih menekankan kiat-kiat dalam membaca sebuah cerita;
5 guru dalam membimbing kelompok harus lebih mendalam sehingga
siswa dapat berdiskusi dan bekerja sama dengan teman satu kelompoknya;
6 kepada siswa diinformasikan materi pelajaran yang akan dibahas pada
siklus berikutnya dengan tujuan agar siswa lebih siap dalam mengikuti pembelajaran.
2. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II
