1. Home
  2. Lainnya

Hasil Tes Siklus I

76

4.1.1.1 Hasil Tes Siklus I

Secara keseluruhan, hasil tes keterampilan menulis paragraf persuasi siswa kelas X E SMA 8 Semarang ini dapat terlihat dalam tabel berikut. Tabel 3 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siklus I No Kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata Nilai 1. 2. 3. 4. Sangat baik Baik Cukup Kurang 85-100 70-84 55-69 0-54 - 12 19 2 - 886.65 1213.32 106.66 - 40.18 54.99 4.83 = 2206.6333 = 66.87 Cukup Jumlah 33 2206.63 100.00 Tabel tersebut menunjukkan bahwa secara klasikal siswa mencapai nilai total 2206,63 dengan nilai rata-rata 66,87 dalam kategori cukup. Dari 33 siswa yang berhasil memperoleh nilai kategori baik 70-84 hanya 11 siswa, 21 siswa lainnya memperoleh kategori cukup 55-69 dan 2 siswa yang mendapatkan nilai kategori kurang 0-54. Tabel 4 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siklus I Tiap Aspek No. Aspek yang dinilai Nilai Kategori 1. Isi gagasan 69.09 Cukup 2. Organisasi isi 70.91 Baik 3. Diksi 65.45 Cukup 4. Ejaan dan tanda baca 65.45 Cukup 5. Persuasif 68.48 Cukup 6. Kreativitas 61.82 Cukup Jumlah 401.20 Rata-rata nilai 66.87 Cukup 77 Masih rendahnya nilai tes keterampilan menulis paragraf persuasi siswa pada siklus I ini, kemungkinan disebabkan siswa kurang berlatih dan media iklan di media cetak dan model pembelajaran portofolio masih jarang digunakan dalam pembelajaran menulis terutama menulis paragraf persuasi, sehingga siswa perlu menyesuaikan diri dalam pembelajaran. Presentase hasil tes keterampilan menulis paragraf persuasi tersebut dijelaskan melalui diagram berikut ini. Cukup 55 Baik 40 Sangat baik, Kurang 5 85-100 70-84 55-69 0-54 Diagram 1 Persentase Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf persuasi Siklus I Diagram tersebut menunjukkan bahwa jumlah nilai berkategori sangat baik 85-100 0 atau tidak ada siswa yang mendapatkan nilai kategori sangat baik, sedangkan nilai berkategori baik 70-84 hanya dicapai 12 siswa atau sebesar 40, siswa yang mendapatkan kategori cukup 55-69 dicapai 19 siswa atau sebesar 55, dan 2 siswa mendapatkan kategori kurang 0-54. Hasil tes secara klasikal seperti dalam tabel di atas merupakan gabungan dari enam aspek yang digunakan untuk menilai keterampilan menulis paragraf persuasi siswa. Adapun hasil perolehan tiap-tiap aspek secara rinci dapat dilihat pada diagram dan uraian di bawah ini. 78

69.09 70.91

Dokumen yang terkait

Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi dengan Model Pembelajaran Berpikir Berbicara Menulis melalui Media Foto Jurnalistik pada Siswa Kelas X.2 SMA N 1 Welahan Jepara

0 17 273

Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Menggunakan Model Quantum Teaching Teknik TANDUR dengan Media Brosur pada Siswa Kelas X3 SMA Negeri 1 Batang

1 21 325

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN LEARNING COMMUNITY MELALUI MEDIA BROSUR PADA SISWA KELAS X MA SUNAN MURIA PATI

2 21 199

PENGARUH MEDIA IKLAN ADVERTORIAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 14 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

0 3 28

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO IKLAN BERBAHASA PERANCIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF.

0 3 42

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO KERUSAKAN LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 24 BANDUNG.

0 0 38

Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Media Kliping Berita Media Cetak Siswa Kelas XA SMA Negeri 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 3

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF BERDASARKAN IKLAN DI MEDIA CETAK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PORTOFOLIO PADA SISWA KELAS X E SMA 8 SEMARANG.

0 0 2

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTATIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SISWA KELAS X

0 0 13

KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF SISWA SMA KELAS X DI KECAMATAN SUBAH KABUPATEN SAMBAS

0 0 12