51
Desain penelitian tindakan kelas dapat digambarkan sebagai berikut. P
P R
T R
T O
O
Siklus I Siklus II
Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Keterangan: P : Perencanaan
O : Observasi T : Tindakan
R : Refleksi
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I
Proses tindakan pada siklus I meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Berikut pemaparannya.
3.1.1.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti melakukan persiapan pembelajaran dengan membuat rencana kegiatan untuk menentukan langkah-langkah yang akan
dilakukan dalam proses pembelajaran. Rencana kegiatan tersebut didiskusikan dengan guru mata pelajaran agar pelakasanaan pembelajaran dapat berjalan sesuai
dengan yang diinginkan. Selain itu, peneliti juga harus memperhatikan berbagai masalah yang siswa hadapi dalam menulis paragraf persuasi. Hal itu disebabkan
masih rendahnya kemampuan siswa dalam menulis paragraf persuasi karena
52
metode dan sistem penilaian yang digunakan kurang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut salah
satunya adalah dengan menggunakan iklan di media cetak dan menerapkan model pembelajaran serta sistem penilaian portofolio.
Rencana yang dilakukan dalam tahap ini adalah membuat rencana pembelajaran menulis paragraf persuasi dengan model dan sistem penilaian
portofolio, mempersiapkan pertanyaan yang akan diujikan melalui lembar tes menulis paragraf persuasi, menyiapkan instrumen penelitian berupa portofolio
untuk memperoleh gambaran tentang proses belajar siswa, lembar observasi untuk melihat perilaku siswa selama proses pembelajaran, pedoman wawancara dan
jurnal untuk memperoleh data nontes, serta menyiapkan perangkat tes, dan pedoman penskoran.
3.1.1.2 Tindakan
Pada tahap ini dilakukan tindakan sesuai dengan rencana yang telah disiapkan. Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap ini adalah apersepsi,
pembelajaran inti, dan evaluasi. Pada tahap apersepsi, guru memberikan penjelasan pada siswa mengenai
tujuan dan petunjuk pembelajaran menulis paragraf persuasi berdasarkan iklan di media cetak dengan model dan sistem penilaian portofolio.
Tahap pembelajaran inti, guru memberikan contoh iklan Hand phone GSTAR 188 dan menyuruh siswa mengamati iklan yang diberikan guru lalu
memperhatikan hal-hal apa saja yang penting dalam iklan tersebut. Kemudian guru memberikan contoh paragraf persuasi berdasarkan iklan tersebut. Seterusnya,
53
guru menjelaskan materi tentang paragraf persuasi dan model pembelajaran serta penilaian portofolio. Siswa disuruh membuat paragraf persuasi berdasarkan iklan
yang diberikan dengan menulis hal-hal yang menarik dalam iklan sebagai kerangka karangan. Siswa membuat portofolio yang berisi tentang tugas membuat
paragraf persuasi, catatan, tugas mencari referensi di internet, angket penilaian diri, dan jurnal siswa.
Terakhir, pada tahap penutup guru dan siswa menyimpulkan proses pembelajaran yang berlangsung serta mengevaluasi pembelajaran dari awal
sampai akhir.
3.1.1.3 Observasi
