71
data, pembahasan hasil penelitian, penarikan kesimpulan, dan pengkomunikasian. Sedangkan langkah yang tidak mendukung
untuk dilakukan oleh siswa SMA yaitu identifikasi dan perumusan masalah, perumusan tujuan, perumusan hipotesis, penyusunan
prosedur penelitian, pelaksanaan kegiatan, dan pengumpulan data. Hal ini disebabkan karena faktor keterbatasan waktu, peralatan
laboratorium, kemampuan siswa, keberadaan laboratorium sekolah yang kurang mendukung. Dari kajian tersebut dapat disimpulkan
bahwa langkah-langkah kegiatan penelitian ini dapat diangkat menjadi sumber belajar dengan melakukan modifikasi pada proses
yang tidak mendukung untuk dilaksanakan oleh siswa SMA, berupa studi kasus mengenai keanekaragaman tumbuhan berbiji
yang ada disekitar siswa. 2
Hasil penelitian berupa produk Produk penelitian merupakan hasil generalisasi fakta dan
konsep. Fakta dari hasil beberapa penelitian yang dilakukan yaitu berupa data yang merupakan foto-foto beberapa tumbuhan berbji
yang diambil dari lokasi penelitian.
2. Seleksi dan Modifikasi Hasil Penelitian sebagai Sumber Belajar
Biologi
Ada dua hal yang perlu dipertimbangkan dalam rangka mengangkat proses dan produk penelitian sebagai sumber belajar. Kedua hal tersebut
dilaksanakan setelah hasil penelitian memenuhi persyaratan sebagai
72
sumber belajar. Kedua hal tersebut adalah sebagai berikut: a.
Prosedur kerja penelitian Menurut Suhardi 2007:16 prosedur kerja penelitian harus
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, khususnya kegiatan belajar yang dilakukan siswa. Misalnya penyediaan objek atau media dan
pelaksanaan penelitian bagi siswa. Mengingat alokasi waktu yang relatif sempit, kebutuhan dan ketersediaan alat laboratorium, dan
kemampuan siswa dalam menggunakan alat-alat laboratorium, maka tidak memungkinkan untuk mengajak siswa untuk melakukan langkah-
langkah dalam penelitian. Alternatif pemanfaatan hasil penelitian ini yang memungkinkan untuk dilakukan adalah pemecahan masalah yang
didukung oleh data sekunder sebagai produk penelitian, yaitu berupa foto,tabel, dan grafik dari data hasil penelitian yang dapat digunakan
sebagai informasi kedua. Data-data tersebut kemudian disajikan kepada siswa sebagai informasi maupun untuk pengembangan siswa
dalam bentuk kegiatan diskusi di kelas, tugas secara berkelompok ataupun secara individual dan dapat pula disajikan kedalam modul
pengayaan. b.
Produk penelitian Produk berupa fakta,konsep dan prinsip disesuaikan dengan
konsep atau subkonsep berdasarkan KTSP bidang studi biologi SMA kelas X.
73
3. Penerapan dan Pengembangan Hasil Penelitian sebagai Sumber
Belajar Biologi kedalam Organisasi Instruksional
Tahap terakhir dalam pengangkatan atau pemanfaatan hasil penelitian sebagai sumber belajar adalah penerapan dan pengembangan
hasil penelitian sebagai sumber belajar biologi ke dalam organisasi instruksional. Penerapan hasil penelitian sebagai sumber belajar biologi
SMA diwujudkan ke dalam bahan ajar berbentuk modul pengayaan.
B. Pengangkatan Hasil Penelitian sebagai Sumber Belajar
