1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

9

C. Pembatasan Masalah

Penelitian ini dibatasi pada kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi matematis siswa Kelas VIII di SMP 1 Kretek tahun ajaran 20162017 pada materi Geometri sub materi Kubus dan Balok.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah, permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: 1. Apakah pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa? 2. Apakah pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa? 3. Apakah pembelajaran matematika dengan model ekspositori efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa ? 4. Apakah pembelajaran matematika dengan model ekspositori efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa ? 5. Apakah pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning lebih efektif daripada model ekspositori ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa? 6. Apakah pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning lebih efektif daripada model ekspositori ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa? 10

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah yang telah diuraikan di atas maka tujuan penelitian ini sebagai berikut : 1. Mendeskripsikan pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa. 2. Mendeskripsikan pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. 3. Mendeskripsikan pembelajaran matematika dengan model ekspositori efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa. 4. Mendeskripsikan pembelajaran matematika dengan model ekspositori efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. 5. Mendeskripsikan pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan dengan model ekspositori ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa. 6. Mendeskipsikan pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan dengan model ekspositori ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian tindakan kelas di Kelas IV-1 SD Dharma Karya UT

1 4 173

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

15 96 105

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP melalui Model Problem-Based Learning dan Project-Based Learning.

0 4 39

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL DISCOVERY LEARNING SERTA MODEL THINK PAIR SHARE MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KATEGORI KECERDASAN EMOSIONAL PADA KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK SMP N KELA

0 0 18

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP.

1 1 339

Keefektifan Model Pembelajaran Realistik dalam Seting Kooperatif ditinjau dari Sikap, Motivasi, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP.

0 0 2

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL DISCOVERY LEARNING SERTA MODEL THINK PAIR SHARE MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KATEGORI KECERDASAN EMOSIONAL PADA KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK SMP | Pawi

0 1 10

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII -

0 0 70

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MELALUI PROBLEM BASED LEARNING

0 0 16