18
pengetahuan awal siswa siswa terhadap materi yang akan dipelajari dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa. Fase engage digunakan untuk
memfokuskan perhatian siswa, membangkitkan minat dan motivasi siswa terhadap materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti Pada kegiatan ini terdapat lima fase yaitu fase explore, fase explain,
fase elaborate, fase evaluate dan fase extend. Fase explore digunakan untuk diskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dan membuat
atau mengajukan masalah baru dari permasalahan yang tersebut serta memberikan solusi dari masalah baru yang telah dibuat. Fase explain
digunakan untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Fase Elaborate siswa menerapkan pengetahuan, definisi-defiisi, konsep-konsep,
dan keterampilan yang berkaitan dengan contoh dari pelajaran yang dipelajari untuk untuk mengajukankan masalah baru pada situasi yang
berbeda. Fase evaluate guru memberikan evaluasi kepada siswa dan fase extand yaitu mengaplikasikan dan memperlihatkan hubungan antara
konsep yang dipelajari dengan konsep lain.
3. Kegiatan penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri
pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru bersama siswa membuat kesimpulan pelajaran, guru memberikan tugas dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Model Pembelajaran Langsung
Model pembelajaran langsung menurut Arends Trianto, 2010 : 29 adalah salah satu pembelajaran yang dirancang khusus untuk menunjang proses
belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural yang terstruktur dengan baik yang dapat diajarkan dengan pola
kegiatan yang bertahap, selangkah demi selangkah.
19
Pembelajaran langsung, menurut Kardi dalam Trianto, 2007: 30 dapat berbentuk ceramah, demonstrasi dan pelatihan atau praktek. Pembelajaran
langsung digunakan untuk menyampaikan pelajaran yang ditransformasikan langsung oleh guru kepada siswa. Pada pembelajaran langsung, pada awal
pembelajaran digunakan metode ceramah untuk menjelaskan materi pembelajaran, kemudian guru memberi tugas untuk diselesaikan siswa.
Gambaran pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan ceramah adalah sebagai berikut: guru mendominasi kegiatan pembelajaran,
definisi dan rumus diberikan oleh guru, penurunan rumus dilakukan sendiri oleh guru, contoh soal diberikan dan dikerjakan sendiri oleh guru. Langkah-
langkah yang dikerjakan oleh guru diikuti dengan teliti oleh siswa, kemudian mereka meniru cara kerja dan cara penyelesaian yang dilakukan oleh guru,
sehingga siswa cenderung pasif, kurang mempunyai kesempatan untuk mengembangkan kreatifitas dan inisiatifnya sendiri.
Menurut Trianto 2010: 43 langkah-langkah pembelajaran langsung adalah sebagai berikut:
a. Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai dan
mempersiapkan siswa. b. Guru menyajikan informasi kepada siswa secara bertahap.
c. Guru membimbing pelatihan soal-soal. d. Guru mengecek keberhasilan siswa dan memberikan umpan balik.
e. Guru member tugas tambahan untuk dikerjakan dirumah.
Dari pendapat di atas, dalam penelitian ini langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran langsung adalah sebagai berikut :
a. Pendahuluan
