20
Pada tahap ini kegiatan guru adalah menyajikan materi dengan mendemontrasikan keterampilan atau menyajikan materi tahap demi tahap
serta memberikan latihan-latihan soal kepada siswa.
c. Penutup Membuat rangkuman dan membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan, melakukan penilaian dan tindak lanjut.
5. Kreativitas Belajar Matematika Siswa a. Pengertian Kreativitas Belajar matematika
Ahli psikologi seperti Solso Suharman, 2011: 5 berpendapat bahwa kreativitas adalah suatu aktivitas kognitif yang menghasilkan cara-cara baru
dalam memandang suatu masalah atau situasi, baik ciri-ciri aptitude seperti kelancaran fluency, keluwesan flexibility, dan keaslian originality dalam
pemikiran maupun ciri-ciri non-aptitude seperti rasa ingin tahu, ingin mencari pengalaman-pengalaman baru dan senang mengajukan pertanyaan. Baron
Utami Munandar, 2012: 21 berpendapat bahwa kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan atau menciptakan sesuatu yang baru.
Menurut Slameto 2010: 138, kreativitas adalah hasil belajar dalam kecakapan kognitif, sehingga untuk menjadi dapat dipelajari melalui belajar.
Sandtrock 2005 mengatakan bahwa kreativitas adalah kemampuan dalam menggunakan pikiran cognitive untuk menemukan sesuatu yang baru dan
memecahkan masalah dengan cara-cara yang berbeda dari yang sudah ada. Berdasarkan pendapat para ahli dapat disimpulkan bahwa kreativitas adalah
kemampuan seseorang untuk menghasilkan atau menciptakan sesuatu yang baru.
Gagne dalam Agus Suprijono, 2009: 2 menyatakan bahwa belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui
aktivitas. Menurut pandangan konstruktivisme, belajar adalah suatu aktivitas yang berlangsung secara interaktif antara faktor intern pada diri siswa dengan
faktor ekstern atau lingkungan. Bukan kepatuhan siswa dalam refleksi atas
21
apa yang telah diperintahkan dan dilakukan oleh guru melainkan siswa lebih diutamakan untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuan mereka melalui
asimilasi dan akomodasi Akhmad Sudrajat, 2008. Jadi, belajar adalah suatu proses mengasimilasikan dan mengkaitkan pengalaman atau pelajaran yang
dipelajari dengan mengkonstruksi pengetahuan yang sudah dimilikinya, sehingga pengetahuannya dapat dikembangkan.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kreativitas belajar matematika adalah kemampuan atau kecakapan yang dimiliki siswa dalam
menemukan hal baru dan mampu menerapkannya dalam memecahkan masalah dengan cara-cara yang baru dalam belajar matematika.
2. Cara menilai kreativitas belajar matematika
