56 dilakukan dengan mengamati aktifitas pembelajaran di kelas
menggunakan panduan observasi yang telah dipersiapkan. b. Tes
Teknik pengumpulan data tes ini berupa soal pretest dan posttest. Pretest diberikan di awal penelitian dengan tujuan melihat
kemampuan awal siswa baik dari kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Posttest diberikan di akhir penelitian dengan tujuan
untuk melihat ada tidaknya pengaruh yang terjadi pada kelas eksperimen setelah mendapatkan treatment atau perlakuan. Menurut
Nana Syaodih 2010: 223 tes umumnya bersifat mengukur. Jadi tes dilaksanakan untuk mengukur kemampuan siswa sebelum dan
sesudah menerima treatment atau perlakuan.
G. Instrumen Penelitian
Pengembangan instrumen ini menggunakan dua macam instrumen, yaitu lembar observasi dan instrumen tes.
a. Lembar observasi Lembar observasi ini menggunakan Skala Guttman dan
Skala Likert. Skala Guttman digunakan untuk lembar observasi pembelajaran Quantum Teaching dengan dua pilihan jawaban, yakni
Ya dan Tidak disertai dengan deskripsi singkat dan observer cukup menuliskan tanda Checklist pada tabel yang sudah disediakan. Skala
Likert digunakan pada lembar observasi kreativitas siswa dengan skala penilaian 1 sampai 4. Lembar observasi ini digunakan untuk
57 memantau apakah pelaksanaan pembelajaran berjalan sesuai
rencana dengan model Quantum Teaching serta mengamati kreativitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Adapun kisi-
kisi lembar ketercapaian proses pembelajaran dengan model Quantum Teaching dan kreativitas siswa adalah sebagai berikut.
Tabel 5. Kisi-kisi Model Quantum Teaching No Pembelajaran
Indikator 1.
Awal Menumbuhkan minat siswa
2. Inti
Memberi pengalaman bagi siswa Membimbing dalam penamaan konsep
Memberi kesempatan
bagi siswa
untuk mendemonstrasikan
Mengulangi untuk mengingat apa yang telah dipelajari
Merayakan atas apa yang telah dipelajari Tabel 6. Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa
No Aspek
Indikator 1.
Kelancaran berpikir
Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan Dapat bekerja lebih cepat dan mandiri.
2. Keluwesan
Berpikir Dapat memikirkan berbagai macam cara untuk
menyelesaikan masalah.
3. Keaslian
berpikir Kemampuan untuk menemukan gagasan baru atau
penyelesian yang baru, kemampuan untuk menyintesis yang lebih daripada menganalisis
situasi.
4. Elaborasi
Mencoba atau menguji sesuatu secara detail. Tersedia 4 alternatif jawaban untuk setiap indikator pada
lembar observasi kreativitas siswa, diantaranya:
58 1. Nilai 4 jika siswa selalu melakukan apa yang dimaksud dalam
indikator. 2. Nilai 3 jika siswa lebih sering melakukan apa yang dimaksud
dalam indikator. 3. Nilai 2 jika siswa kadang-kadang atau lebih sering tidak
melakukan apa yang dimaksud dalam indikator. 4. Nilai 1 jika siswa tidak pernah atau sama sekali tidak melakukan
apa yang dimaksud dalam indikator. b. Instrumen Tes
Tes dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum dan sesudah menerima treatment atau perlakuan. Tes yang
digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian. Adapun kisi-kisi tes uraian yang digunakan adalah sebagai berikut.
Tabel 7. Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif SK
KD Jml
C1 C2 C3
C4 SK 7
Memahami perubahan
yang terjadi di alam dan
hubungan- nya dengan
penggunaan SDA.
KD 7.6 Mengidentifikasi
peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
dampaknya
bagi makhluk
hidup dan
lingkungan. 1,2
,3 6,7
,8, 9
12, 13,
14, 15
18, 19, 20, 21,
22, 23 17
KD 7.7 Mengidentifikasi
beberapa kegiatan
manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi
pertanian, perkotaan, dsb.
4,5 10, 11
16, 17
24, 25 8
Jumlah 5
6 6
8 25
59
H. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
