sama menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tornament dan suatu media pembelajaran. Perbedaannya dengan
penelitian ini yaitu peneliti mencoba membuat jenis media pembelajaran lainnya berupa roda putar akuntansi.
C. Kerangka Berpikir
Untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, maka seorang guru harus dapat mengajar seoptimal mungkin agar tujuan pembelajaran
tersebut tercapai. Salah satu upaya yang dapat dilakukan agar pencapaian tujuan tersebut dapat tercapai secara optimal yaitu dengan menerapkan model
pembelajaran yang efektif dan inovatif. Guru sebagai pusat yang mentransfer ilmu atau pengetahuan kepada siswanya dituntut untuk dapat memberikan
pengetahuan dengan model-model pembelajaran yang variatif dan inovatif agar siswa tidak merasa bosan dengan mata pelajaran yang diampunya.
Namun pada umumnya, guru cenderung untuk selalu menggunakan model ceramah dalam mengajar. Hal ini menyebabkan siswa menjadi kurang
termotivasi untuk memperhatikan dan memahami materi yang sedang diajarkan sehingga Aktivitas Belajar Siswa pun kurang maksimal.
Melihat kondisi seperti di atas, peneliti pun mencari pemecahan masalah melalui penerapan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Salah satu model
pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT. Model
pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT ini merupakan model pembelajaran dengan cara para siswa dibagi dalam tim belajar secara
heterogen yang terdiri atas empat atau lima orang yang dengan kemampuan akademik yang berbeda-beda. Selanjutnya guru akan menyampaikan
pelajaran, kemudian siswa diminta untuk belajar dalam kelompok diskusi seperti yang sudah dibagi dan memastikan bahwa semua anggota kelompok
telah menguasai pelajaran. Setelah itu siswa dipisah dan dibentuk lagi ke dalam tim yang homogen untuk memainkan game akademik Roda Putar
Akuntansi dengan anggota tim lain untuk menyumbang point bagi skor timnya. Skor tim yang paling banyaklah yang akan memenangkan game
akademik Roda Putar Akuntansi. Dalam penelitian ini, peneliti juga menggunakan media pembelajaran.
Media pembelajaran dapat digunakan sebagai alat bantu guru untuk memperkaya wawasan siswa selain menggunakan model ceramah. Dengan
adanya media, siswa tidak akan merasa bosan dan kelelahan dikarenakan penjelasan guru atau materi pelajaran yang sukar dicerna dan dipahami.
Adapun media yang digunakan dalam penelitian ini adalah Roda Putar Akuntansi ROTASI. Roda Putar Akuntansi ROTASI adalah suatu alat
yang berbentuk lingkaran yang bisa bergerak dan dapat diputar yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran akuntansi. Namun dalam media roda
putar yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu lingkaran dimana terdapat titik pusat dan lingkaran tersebut dapat diputar.
Berdasarkan kerangka berpikir seperti yang dikemukakan oleh peneliti di atas, maka diharapkan situasi pembelajaran akan menjadi aktif, menarik, dan
menyenangkan dengan adanya penggunaan media, game, tournament dan
penghargaan. Dalam penelitian ini kerangka pikir dapat digambarkan dengan bagan sebagai berikut:
Gambar 1. Kerangka Berpikir Peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT
Berbantu Media Roda Putar Akuntansi
D. Hipotesis Tindakan
