B. Identifikasi Masalah
Dari uraian yang telah disampaikan dalam latar belakang masalah, dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran kurang mendorong siswa untuk aktif dan hanya diarahkan kepada kemampuan siswa menghafal pelajaran.
2. Pembelajaran akuntansi yang masih monoton, belum banyak variasi karena guru menerapkan metode ceramah sehingga komunikasi hanya
berjalan satu arah. 3. Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi I SMK Negeri 1
Tempel masih rendah, yang terlihat dari tidak fokusnya siswa saat mendengarkan materi maupun saat mengerjakan soal latihan, siswa lebih
suka berbicara dengan temannya, masih belum banyak siswa yang mencatat materi pelajaran dan siswa masih belum banyak yang bertanya.
4. Indikator aktivitas siswa di bawah batas skor aktivitas kelas sebesar 75. Skor rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa pada observasi awal
pada aspek visual, oral, dan writing yakni sebesar 50. 5. Guru belum pernah menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament TGT dengan bantuan suatu media.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah tersebut, maka perlu diadakan pembatasan masalah agar penelitian lebih fokus dalam
mengatasi permasalahan. Penelitian ini membatasi pada masalah:
1. Aktivitas Belajar Akuntansi yang diukur adalah Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa yang muncul saat mempelajari materi Pencatatan Piutang
dengan Berbagai Metode, Penagihan Piutang dan Penghapusan Piutang. 2. Model pembelajaran kooperatif yang digunakan adalah tipe Teams Games
Tournament TGT dengan dibantu media Roda Putar Akuntansi. 3. Aktivitas yang tidak menjadi fokus penelitian yaitu drawing activities,
motor activities, dan emotional activities, dikarenakan aktivitas tersebut tidak relevan dengan materi Pencatatan Piutang dengan Berbagai Metode,
Penagihan Piutang dan Penghapusan Piutang. Aktivitas yang menjadi fokus penelitian yaitu lisan activities, oral activities, visual activities,
writing activities, dan mental activities.
D. Rumusan Masalah
Kategori