83 pertama, persegi ketiga dengan ukuran diagonalnya setengah diagonal
persegi kedua, dan begitu seterusnya sampai persegi ke-n. Dari analalis hasil perkerjaan siswa diperoleh data sebagai berikut:
Gambar 6. Persentase kesulitan siswa pada soal no 4 Dari Gambar 6 diatas didapatkan bahwa, siswa masih banyak
kesulitan dalam mengerjakan soal no 4. Terlihat pada aspek memahami soal dan mentransformasikan soal, siswa masih mengalami kesulitan
masing-masing sebesar 94. Sedangkan jika melihat pada aspek menyimpulkan, terdapat 97 siswa yang masih kesulitan dalam menulis
kesimpulan jawaban dan ini merupakan kesulitan terbesar untuk soal no 4. Dan untuk ketrampilan menghitung, siswa masih kesulitan sebesar 25.
e. Tingkat kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal uraian
Dari kelima soal uraian yang telah dianalisis, maka didapatkan persentase kesulitan siswa berdasarkan teori newman. Secara keseluruhan,
analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan permasalahan no 1 sampai dengan nomor 4 adalah sebagai berikut:
94 94
25 97
20 40
60 80
100 120
Comprehension Transformation Process Skill
Encoding
Persentase Kesulitan Siswa no 4
84 Gambar 7. Persentase kesulitan siswa secara keseluruhan pada soal uraian
Dari Gambar 7 dapat diketahui bahwa kesulitan siswa terbesar adalah apada bagian memahami masalah, yaitu 86 siswa masih belum
dapat memahami masalah dengan baik. sedangkan untuk aspek mentransformasikan soal dan ketrampilan menghitung, tingkat kesulitan
siswa berada pada angka yang sama yaitu sebesar 74. Dan yang terakhir yaitu pada aspek menuliskan jawaban, 69 siswa masih kesulitan dalam
menuliskan jawabannya.
f. Perbandingan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal uraian
Untuk mengetahui materi yang paling sulit dikerjakan siswa, maka peneliti membuat perbandingan kesulitan aspek kesulitan yang dialami
siswa dalam mengerjakan soal dari no 1 sampai dengan no 4 pada tabel berikut:
86 74
74 69
20 40
60 80
100
Comprehension Transformation Process Skill
Encoding
Persentase Kesulitan Siswa sesuai teori Newman
