80 Gambar 3. Persentase kesulitan siswa pada soal no 1b
Terlihat pada Gambar 3, bahwa siswa dalam mengerjakan soal no 1b masih mengalami kesulitan pada aspek memahami soal yaitu 72,
pada aspek mentransformasikan soal ke bentuk matematika masih mengalami kesulitan sebanyak 38. Kesulitan tertinggi pada prosess skill
yaitu sebnyak 81 dan pada aspek menuliskan jawaban 41 siswa masih mengalami kesulitan.
b. Tingkat kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalahan soal no 2
Masalah kedua pada soal uraian adalah masalah pada domain konten data dan peluang, dengan indikator aspek kognitif berupa
mengelompokkan atau mengurutkan. Pada soal ini diketahui data banyaknya stok golongan darah yang ada di PMI Palang Merah
Indonesia Sleman. Siswa diminta untuk menunjukkan data banyaknya stok golongan darah tersebut dalam bentuk diagram lingkaran. Untuk
membuat diagram lingkaran yang diminta, siswa terlebih dahulu harus mengetahui besar juring lingkaran dalam derajat untuk banyaknya stok
72 38
81 41
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Comprehension Transformation Process Skill
Encoding
Persentase Kesulitan Siswa no 1b
81 golongan darah telebih dahulu atau siswa dapat juga menghitung
perbandingan degan bantuan titik-titik yang tersedia. Setelah itu barulah siswa bisa menggambar diagram lingkaran dengan tepat. Dari hasil
analisis yang telah dilakukan didapatkan data sebagai berikut:
Gambar 4. Persentase kesulitan siswa pada soal no 2 Gambar 4 menunjukkan kesulitan siswa dalam mengerjakan soal
no 2, sehingga dapat dilihat bahwa kesulitan terbesar siswa pada no 2 adalah pada bagian ketrampilan menghitung yaitu sebanyak 94.
Sedangkan yang paling kecil adalah pada bagian penulisan jawaban yaitu sebesar 34. Untuk bagian memahami soal siswa mengalami kesulitan
75, dan 69 siswa masih sulit dalam hal mentransformasikan soal.
c. Tingkat kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalahan soal no 3
Pada soal no 3, siswa diminta untuk mengidentifikasi dua gambar segitiga yang terlihat sama dan sebangun. Terdapat pula dua argumen anak
tentang kedua segitiga tersebut, dimana Cindi berargumen bahwa kedua segitiga tersebut sama dan sebangun dan Johan berargumen bahwa kedua
75 69
94
44 20
40 60
80 100
Comprehension Transformation Process Skill
Encoding
Persentase Kesulitan Siswa no 2
82 segitiga tersebut tidak sama dan sebangun. Mereka mengungkapkan
alasannya masing-masing. Dan siswa diminta untuk menentukan argumen siapakah yang benar. Soal ini tergolong dalam domain konten geometri
dengan indikator aspek kognitifnya adalah menggeneralisasikan. Hasil analisis data seluruh responden adalah sebgai berikut:
Gambar 5. Persentase kesulitan siswa pada soal no 3 Dari Gambar 5 menunjukkan bahwa sebesar 91 siswa tidak dapat
memahami masalah,
72 siswa
masih kesulitan
dalam mentransformasikan soal. Dan kesulitan tertinggi adalah pada aspek
ketrampilan proses yaitu sebesar 97 siswa. Dan yang terakhir pada aspek menuliskan jawaban, siswa masih mengalami kesulitan sebesar 72.
d. Tingkat kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalahan soal no 4
