95
5. Kesulitan siswa pada soal no 4
Soal no 4 adalah soal dengan domain konten aljabar, dengan domain kognitif aspek penerapan menggunakan indikator menyelesaikan masalah
rutin. Berikut adalah soal no 4: Persegi pertama memiliki luas 36 cm
2
. Persegi kedua dengan ukuran diagonalnya setengah diagonal persegi pertama. Persegi ketiga dengan
ukuran diagonalnya setengah diagonal persegi kedua. Begitu seterusnya sampai persegi ke-n.
Lengkapi tabel berikut
Luas
Persegi ke-1 36 cm
2
Persegi ke-2 ...
Persegi ke-3 ...
Persegi ke-4 ...
. .
.
Persegi ke-10 ...
. .
.
Persegi ke-n ...
96 Berdasarkan jawabanmu pada tabel di atas, buatlah rumus pola luas
persegi-persegi tersebut kemudian tentukan rumus luas persegi ke-n Pada soal no 4, siswa paling banyak melakukan kesalahan pada tipe
menyimpulkan jawaban. Beberapa siswa sudah dapat mengisi tabel dengan benar, tetapi tidak dapat menyimpulkan jawaban dari soal yang diberikan.
Berikut contoh siswa yang sudah benar dalam mengisi tabel tapi belum mampu menyimpulkan jawaban:
Gambar 13. Contoh kesalahan yang umum terjadi pada soal uraian no 4 Seharusnya siswa memberikan jawaban seperti berikut ini:
Siswa mampu melengkapi tabel dan mampu menggeneralisasikan rumus luas
persegi ke-n Luas
Persegi ke-1 36 cm
2
Persegi ke-2 9 cm
2
Persegi ke-3
9 2, 25
4
cm
2
Persegi ke-4
9 0,5625
16
cm
2
. .
.
Persegi ke-10
9
1 36
4
. .
.
97 Persegi ke-n
1 1
1 4
n n
L L
Dari pola luas persegi-persegi di atas dapat ditentukan rumus luas persegi ke-n yaitu:
1 1
1 4
n n
L L
C. Keterbatasan Penelitian
Analisis yang dilakukan terhadap respon siswa pada tes yang dilakukan oleh Nidya Ferry Wulandari dan Jailani dalam penelitiannya pada
tahun 2015, dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa keterbatasan, diantaranya:
1. Dokumen hasil tes siswa yang dianalis merupakan hasil pekerjaan siswa
yang seringkali tidak lengkap proses maupun tahapan pengerjaannya, sedangkan rubrik pengkategorian kesalahan menurut newman menuntut
siswa untuk mampu mengerjakan soal secara ideal sesuai dengan apa yang diharapankan.
2. Proses analisis yang dilakukan tanpa didukung oleh proses wawancara
sehingga kesalahan-kesalahan yang ditemukan masih terbatas 3.
Rubrik yang digunakan dalam penelitian hanyalah menyadur dari penelitian-penelitian lain, sehingga kesalahan-kesalahan yang di teliti
terbatas