Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

81

E. Keterbatasan Penelitian

Simpulan penelitian menyatakan ada pengaruh metode VCT dalam pembelajaran PKn terhadap kecerdasan moral siswa kelas V SD Negeri Tukangan. Namun demikian penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan antara lain: 1. Ada faktor luar yang tidak dapat dikontrol peneliti yang menyebabkan kecerdasan moral siswa berbeda yaitu usia guru, jenjang pendidikan guru, dan usia siswa. 82

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode VCT Value Clarification Technique dalam pembelajaran PKn terhadap kecerdasan moral siswa kelas V SD Negeri Tukangan. Hal ini dibuktikan dengan hasil mean kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol yaitu 124,21 118,31. Skor rata-rata posttest siswa yang mendapat perlakuan dengan metode VCT mengalami peningkatan sebesar 5,89 dari 118,32 menjadi 124,21. Sedangkan yang tidak menggunakan metode VCT mengalami peningkatan sebesar 1,66 dari 116,65 menjadi 118,31.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut: 1. Bagi guru Guru dapat menggunakan metode VCT untuk semua mata pelajaran dan mata pelajaran PKn pada khususnya. 2. Bagi Kepala Sekolah Kepala sekolah diharapkan memberikan dukungan kepada guru kelas untuk menggunakan berbagai variasi metode pembelajaran untuk meningkatkan kecerdasan moral siswa. 83 Daftar Pustaka Agus Riyanto. 2010. Pengolahan dan Analisis Data Kesehatan Dilengkapi Uji Valiitas dan Reliabilitas serta Aplikasi Program SPSS. Yogyakarta: Nuha Medika. Bambang Prasetyo Lina Miftahul Jannah. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Teori Dan Aplikasi. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Borba, Michele. 2008. Membangun Kecerdasan Moral Tujuh Kebajikan Utama untuk Membentuk Anak Bermoral tinggi. Alih bahasa: Lina Jusuf. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama. B. Suryobroto. 2002. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT. Reinka Cipta. Coles, Robet. 2000. Menumbuhkan Kecerdasan Moral Pada Anak. Alih bahasa: T. Hermaya. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama. Deni Damayanti. 2014. Panduan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Araska. Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan. Bandung: Remaja Rosda Karya Dharma Kesuma., Cepi Triatna., Johar Permana. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dwi Siswoyo. et.al. 2007. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Eko Putro Widyoko. 2011. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hurlock, Elizbeth. 1978. Perkembangan Anak Jilid 2. Alih bahasa: Med. Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga. Latifah Nur Ahyani dan Dhini Rama Dhania. 2011. Metode Sosiodrama dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Anak. Jurnal Sosial dan Budaya Nomor 4 tahun 2011. Hlm. 143-149. Lickona, Thomas. 2013. Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Alih bahasa: Lita.S.. Bandung: Nusa Media. Mulyani Sumantri Johar Permana. 1999. Strategi Belajar Mengajar. Dirjendikti. Mursidin. 2011. Moral, Sumber Pendidikan: Sebuah Formula Pendidikan Budi Pekerti di SekolahMadrasah. Bogor: Galia Indonesia. 84 M. Aziz Toyibin A. Kosasih Djahiri. 1991. Pendidikan Pancasila II. Dirjendikti. Nana Sudjana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Nana Syaodih Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Prawito. 2014. Peristiwa Kalahkan Kakak Kelas saat Lomba Cerdas Cermat Siswi SD di Bully. Diakses dari http:www.merdeka.com. Santrock, W, John. 2007. Perkembangan Anak, Edisi Ke Tujuh, Jilid 2. Alih bahasa: Mila Rachmawati. Jakarta: Erlangga. Riduwan Akdon. 2010. Rmus dan Data Dalam Analisis Statistika. Bandung: Alfabeta. Sanapiah Faisal. 2008. Format-Format Penelitian Sosial Dasar-Dasar dan Aplikasi. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Soenarjati Cholisin. 1989. Dasar dan Konsep Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana Yogya. Suharno, dkk. 2006. PKn di SD Buku Pegangan Kuliah. Yogyakarta: FIP UNY. Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R D. Bandung: Alfabeta. -----------. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R D. Bandung: Alfabeta. -----------. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Reinka Cipta. ------------------------. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Reinka Cipta. Sutarjo Adisusilo, J.R. 2012. Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter Konstruktivisme Dan VCT Sebagai Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Pers. Suwiyadi. 2006. Penggunaan Metode VCT dengan Kartu Keyakinan Evidence Card Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif Nomor 2 tahun 2006. Hlm. 14-16. Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. 85 Syamsu Yusuf LN. Psikologi Perkembangan Anak Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Syekh Mamado. 2014. Refleksi Pendidikan Catatan dan Coretan Akhir Tahun. Diakses dari http:www.sekolahkeliling.com . Pada tanggal 8 Februari 2015. Jam 19.35 WIB. Tedi Priatna. 2012. Etika Pendidikan Panduan Bagi Guru Profesional. Bandung: CV Pustaka Setia. Tukiran Taniredja., Efi Miftah Faridli., Sri Harmianto. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta. Tulus Winarsunu. 2006. Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang: UMM Press. Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Media Penada Group. ---------------. 2008. Perencanaan dan Desain sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Media Penada Group. Yudrik Jahja. 2011. Psikologi perkembangan Edisi Pertama.Jakarta: Kencana Prenandamedia Group. Zakiah Daradjat. 1971. Membina Nilai-Nilai Moral Di Indonesia. Jakarta: Bulan Bintang.