Variabel Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian

52 dengan skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur opini atau persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dengan skala Likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator variabel tersebut dijadikan titik tolak untuk menyusun item-item instrumen berupa pernyataan positif dan negatif Sugiyono, 2008: 93. Tes sikap kecerdasan moral ini terdiri dari tujuh indikator yang dapat mencerminkan kecerdasan moal siswa. Pengembangan kisi-kisi tes sikap kecerdasan moral mengadopsi dari teori yang dikemukakan oleh Borba. Adapun kisi-kisi instrumen tes sikap kecerdasan moral yaitu sebagai berikut: Tabel 4 Kisi-Kisi Instrumen Skala Sikap Kecerdasan Moral Variabel Sub variabel Indikator Butir soal Positif Negatif Kecerdasan Moral a. Menunjuk kan rasa empati Memahami perasaan orang lain saat sedih dan ikut merasakan kesedihan 3 1, 2 b. Memiliki hati nurani menunjukkan tindakan yang sesuai dengan apa yang dianggap benar, tidak berbuat curang, berbohong saat mendiskusikan materi NKRI 5,6,8 4,7 53 Variabel Sub variabel Indikator Butir soal Positif Negatif Kecerdasan moral c. Memiliki sikap kontrol diri yang baik menunjukkan kemampuan mengendalikan pikiran dan tindakan sehingga dapat bertindak dengan benar selama pembelajaran PKn berlangsung 10,12, 13 9,11 d. Dapat menunjuk kan rasa hormat menunjukkan rasa menghargai orang lain dengan berlaku baik dan sopan selama pembelajaran PKn berlangsung 14,18 15,16,1 7 e. Memiliki kebaikan hati menunjukkan kepedulian terhadap orang yang membutuhkan bantuan dan diperlakukan tidak adil selama pembelajaran PKn berlangsung 20,21, 22 19,23 f. Memiliki sikap toleransi menunjukkan sikap sikap saling menghargai tanpa membedakan suku, penampilan, budaya, keyakinan, kemampuan, dan jenis kelamin selama pembelajaran PKn berlangsung 24,25 26,27,2 8 54 Variabel Sub variabel Indikator Butir soal positif negatif g. Dapat bersikap adil menunjukkan sikap mampu memperlakukan orang lain dengan baik, tidak memihak, dan adilsaat mendiskusikan materi NKRI 29, 32 30,31. 33 Jumlah 33 Untuk keperluan analisis data kuantitatif, maka jawaban dari skala Likert dapat diberikan skor sebagai berikut: Tabel 5 Tabel Skor Skala Likert Kategori pernyataan Pernyataan Skor Positif Sangat setuju 5 Setuju 4 Ragu-ragu 3 Tidak setuju 2 Sangat tidak setuju 1 Negatif Sangat setuju 1 Setuju 2 Ragu-ragu 3 Tidak setuju 4 Sangat tidak setuju 5 Sugiyono, 2008: 94. 2. Pengamatan observasi Pengamatan observasi yang digunakan adalah menggunakan tabel pengamatan dengan sistem tanda sign system. Instrumen tersebut berisikan langkah-langkah dari metode VCT yang dijadikan sebagai indikator dari variabel metode VCT. Instrumen ini diadopsi dan dimodifikasi dari terori yang dikemukakan oleh Soenarjati Cholisin serta John Jeromelik. Adapun kisi-kisi instrumen untuk metode VCT tersebut adalah sebagai berikut:

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Pada Mata pelajaran PKn Kelas V di SD Negeri 2 Nogosari Kabupaten Boyolali

0 0 17

UPAYA MENGUBAH SIKAP SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN METODE VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT).

0 0 35

Pengaruh Penerapan Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Sikap Ecoliteracy dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD.

0 4 39

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICA- Studi Komparasi Metode Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Dan Konsiderasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Pada Siswa Kelas V SD Negeri Trangsan 03 Gatak Tahun Ajaran 2011/

0 2 14

PENDAHULUAN Studi Komparasi Metode Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Dan Konsiderasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Pada Siswa Kelas V SD Negeri Trangsan 03 Gatak Tahun Ajaran 2011/2012.

0 2 5

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICA- Studi Komparasi Metode Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Dan Konsiderasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Pada Siswa Kelas V SD Negeri Trangsan 03 Gatak Tahun Ajaran 2011/

0 2 17

PENERAPAN PENDEKATAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DALAM PEMBELAJARAN PKN SISWA PAKET B PKBM TUNAS MADANI YUSMADI

0 0 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) DI KELAS V SDN SUKOAGUNG PATI

0 0 25

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR

1 4 11

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kognitif Moral Melalui Model Value Clarification Technique (VCT) terhadap Hasil Belajar PKn dengan Mempertimbangkan Moral Judgement Siswa Kelas 5 SD N Karangdu

0 1 55