Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

28

C. Kerangka Berpikir

Kerangka berpikir pada dasarnya merupakan argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang dirumuskan. Kerangka berpikir berguna untuk mengintegrasikan teori-teori dan hasil penelitian yang terpisah-pisah menjadi satu rangkaian utuh dengan menggunakan logika deduktif yang mengarah pada penemuan jawaban sementara yang disebut hipotesis. Berdasarkan kajian teori yang telah dikemukakan penulis, dapat dibuat kerangka pemikiran sebagai berikut: Permasalahan yang dihadapi dalam proses pembelajaran Pembuatan Rangkaian Pengendali Dasar PRPD di kelas XI TITL SMK Ma’arif 1 Wates adalah pemakaian metode mengajar konvensional yang kurang bervariasi, di mana pembelajaran terpusat pada guru sehingga guru terkesan mendominasi aktivitas di kelas, siswa lebih banyak mendengarkan penjelasan guru dari pada melakukan praktek. Hal ini menjadikan kemampuan berpikir kreatif yang membangun kreativitas siswa tidak muncul. Selain itu kondisi ruangan kelas yang digunakan untuk melakukan praktek kurang mendukung atau memadai, akibatnya siswa yang sedang melakukan kegiatan praktek kurang nyaman, hal ini berpengaruh terhadap kondisi siswa dan proses belajar mengajar yang sedang berlangsung kurang efektif. Mata pelajaran PRPD pembuatan rangkaian pengendali dasar adalah termasuk pendidikan keterampilan yang mengandung bahan kajian mengidentifikasi, merancang, membuat dan mengoperasikan sistem pengendali berbasis elektronik. Oleh karena itu, diperlukan berbagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran antara lain dengan menggunakan 29 metode atau pendekatan pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan suatu bahasan materi pembelajaran di kelas. Pemilihan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa akan memberi kesempatan pada siswa untuk berpikir dengan bebas sesuai dengan minat dan kemampuannya. Salah satu metode atau pendekatan pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran mata pelajaran PRPD adalah pendekatan pembelajaran Problem Solving. Pendekatan pembelajaran problem solving merupakan proses pendekatan pembelajaran yang menuntut siswa untuk menyelesaikan masalah, dimana problem yang harus diselesaikan tersebut bisa dibuat-buat sendiri oleh pendidik dan ada kalanya fakta nyata yang ada dilingkungan kemudian dipecahkan dalam pembelajaran dikelas dengan berbagai cara dan teknik. Kondisi yang demikian diharapkan materi PRPD lebih dapat diterapkan dalam kehidupan siswa diluar pengajaran kelas atau dalam situasi baru yang belum familiar. Selain itu problem solving memberikan kesempatan dan dapat mendorong siswa untuk berdiskusi dengan siswa lainnya dalam proses menemukan jawaban dari permasalahan, dengan demikian maka diduga kompetensi siswa dapat meningkat. Dari deskripsi kerangka berpikir tersebut, jika diwujudkan gambar akan nampak sebagai berikut: Gambar 1. Kerangka Berfikir Model Pembelajaran Problem Solving Menigkatkan Kompetensi Siswa 30 Langkah-langkah yang ditempuh dalam menggunakan metode pembelajaran problem solving sebagai berikut: 1 adanya masalah yang jelas untuk dipecahkan, 2 mencari data atau keterangan yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah tersebut, 3 menetapkan jawaban sementara dari masalah tersebut, 4 menguji kebenaran jawaban sementara, 5 menarik kesimpulan. Gambar 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Problem Solving GuruPendamping Pembelajaran Pengoperasian Sistem Pengendali Elektronik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving Ada masalah untuk dipecahkan Media Pembelajaran Trainer Mikrokontroler Mencari data atau keterangan dari buku, internet dan diskusi Penilaian proses Menguji kebenaran jawaban sementara Menetapkan jawaban sementara Penilaian hasil Menarik kesimpulan Capaian kompetensi siswa 31

D. Hipotesis Penelitian Hipotesis tindakan dalam penelitian ini berdasarkan rumusan masalah