1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
26
sebagai stimulus pembelajaran. Antusiasme anak akan berbeda ketika mempelajari profesi yang sumbernya hanya dari buku,
dengan ketika anak dapat bertemu langsung dengan pihak-pihak yang menekuni profesi tertentu.
Peran media dan metode pembelajaran yang diberikan di sekolah juga mempengaruhi proses pembelajaran. Pada dasarnya media
dan metode merupakan bagian dari sistem pembelajaran tujuan, media, materi, metode, evaluasi. Sehingga jika salah satu unsur
dalam sistem pembelajaran tidak ada, maka pembelajaran tidak akan berjalan secara optimal. Fasilitas yang disediakan di sekolah
menjadi salah satu hal yang menarik minat anak. Setting kelas yang terdiri dari warna-warna yang cerah menjadi daya tarik
tersendiri. Sistem kelas yang berubah-ubah moving class memungkinkan anak untuk selalu semangat belajar. Selain itu
lingkungan bergaul di sekolah dengan sistem disiplin serta ditanamkannya nilai-nilai moral yang baik, akan mempengaruhi
pembelajaran di sekolah. Guru senantiasa menegur dengan baik kepada setiap anak yang melanggar aturan, serta memberikan
pujian kepada setiap anak yang berhasil mematuhi aturan tertentu.
b. Memilih dan Merumuskan Masalah PTK
Permasalahan yang
berkaitan dengan
optimalisasi aspek
perkembangan, peran serta orangtua dan stimulus pembelajaran di sekolah, tidak seluruhnya diteliti. Karena tidak semua masalah dari
ketiga faktor tersebut penting untuk dijadikan penelitian. Secara umum karaktersitik suatu masalah yang layak diangkat untuk PTK adalah
sebagai berikut. 1 Masalah itu menunjukkan suatu kesenjangan antara teori dan fakta
empirik yang dirasakan dalam proses pembelajaran. 2 Masalah tersebut memungkinkan untuk dicari dan diidentifikasi
faktor-faktor penyebabnya. Faktor-faktor tersebut menjadi dasar atau landasan untuk menentukan alternatif solusi.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
27
3 Masalah tersebut sangat merisaukan dan mendesak untuk segera diatasi.
4 Adanya kemungkinan untuk dicarikan alternatif solusi bagi masalah tersebut melalui tindakan nyata yang dapat dilakukan gurupeneliti.
Selain faktor-faktor tersebut diatas, karakteristik suatu masalah yang layak diangkat untuk dijadikan PTK diantaranya :
1 Penting, Signifikan dan Relevan Permasalahan yang dapat diteliti dalam penelitian tindakan kelas
adalah masalah yang penting. Jika masalah tersebut tidak segera diatasi, maka akibatnya akan fatal bagi perkembangan anak juga
bagi mutu pembelajaran di sekolah. Signifikan berarti memiliki perubahan yang berarti.Misalnya mampu mengubah pembelajaran
yang awalnya monoton, menjadi menarik untuk dipelajari.Sehingga masalah yang diteliti memiliki peluang bagi pengembangan
lembaga atau program pembelajaran. Relevan berarti memiliki keterkaitan dengan lembaga atau program tempat peneliti
melakukan penelitian.Artinya peneliti harus mempertimbangkan keterkaitan penelitian dengan prioritas rencana pengembangan
lembaga atau program pembelajaran. 2 Berada dalam jangkauan penanganan
Permasalahan yang akan diteliti sebaiknya berada dalam jangkauan peneliti. Peneliti harus mempertimbangkan mengenai
durasi pelaksanaan penelitian, banyaknya subjek penelitian skala terbatas, serta faktor penghambat dan pendukung penelitian.
Penelitian yang membutuhkan dana serta energi yang banyak, akan sangat menyulitkan peneliti dan dirasa kurang efektif untuk
dilakukan. 3 Mencakup dimensi fundamental
Masalah-masalah yang diteliti mencakup dimensi yang sangat mendasar. Hal ini penting dipertimbangkan agar peneliti melakukan
penelitian bukan dari masalah yang besar, tetapi peneliti harus melakukan penelitian dari masalah yang paling dekat dengan
1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
28
peneliti dan
paling mendasar
sehingga peneliti
dapat melaksanakan
pengembangan bagi
penelitian selanjutnya
berdasarkan masalah-masalah yang mendasar tersebut. Dianjurkan agar masalah yang dipilih untuk diangkat sebagai
masalah PTK adalah yang memiliki nilai yang bukan sesaat, tetapi memiliki nilai strategis bagi keberhasilan pembelajaran lebih lanjut
dan memungkinkan diperolehnya model tindakan efektif yang dapat dipergunakan untuk memecahkan masalah serumpun.
Pertanyaan yang dapat diajukan untuk menguji kelayakan masalah yang dipilih antara lain seperti di bawah ini.
a Apakah masalah yang dirasakan secara jelas teridentifikasi dan terformulasikan dengan benar?
b Apakah ada masalah lain yang terkait dengan masalah yang akan dipecahkan?
c Adakah hasil penelitian pendukung dari masalah yang akan dipecahkan
d Apakah ada bukti empirik yang memperlihatkan nilai guna untuk perbaikan praktik pembelajaran jika masalah tersebut
dipecahkan?
D. Aktivitas Pembelajaran
