59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan merupakan langkah awal yang dilakukan peneliti dalam penelitian pengembangan media pembelajaran konvensional kotak bintang.
Analisis kebutuhan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui potensi atau masalah yang ada dan terjadi di lapangan. Selain itu, analisis kebutuhan juga
berfungsi sebagai pedoman bagi peneliti dalam mengembangkan media pembelajaran konvensional kotak bintang. Peneliti melakukan analisis kebutuhan
berdasarkan langkah-langkah pengembangan yang telah diuraikan pada bab III. Analisis kebutuhan diawali dengan melakukan wawancara terhadap guru
kelas IA SD Negeri Kalasan 1 di ruang kelas I A SD Negeri kalasan 1. Tujuan dilakukannya wawancara yaitu untuk mengidentifikasi potensi atau masalah yang
ada di lapangan, terkait pemahaman guru terhadap penggunaan atau penerapan media konvensional. Peneliti menjadikan hasil wawancara tersebut sebagai
pedoman dalam mengembangkan produk media pembelajaran konvensional kotak bintang.
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Wawancara dilakukan dengan berpedoman pada daftar pertanyaan berjumlah 13 butir pertanyaan yang telah dibuat peneliti. Berikut ini
merupakan data hasil wawancara dengan guru kelas I A SD Negeri Kalasan 1.
Pertanyaan pertama yaitu tentang materi apa yang sulit dikuasai siswa pada mata pelajaran inti? Guru tersebut menjawab bahwa pada umumnya
mata pelajaran yang sulit dikuasai adalah mata pelajaran Matematika. Pertanyaan kedua yaitu tentang apa saja upaya yang dilakukan oleh
guru untuk membantu kesulitan siswa tersebut? Guru tersebut menjawab bahwa selama ini guru sudah berupaya menggunakan media pembelajaran,
akan tetapi media yang digunakan oleh guru adalah media pembelajaran ICT.
Pertanyaan ketiga yaitu tentang apakah dalam setiap pelajaran BapakIbu mengajar selalu menggunakan media? Guru tersebut menjawab
bahwa sering menggunakan media tetapi media yang digunakan adalah media berbasis ICT
Pertanyaan keempat yaitu tentang jenis media apa yang paling sering digunakan? Guru tersebut menjawab bahwa media yang sering digunakan
adalah media ICT. Pertanyaan kelima yaitu apakah media itu dibuat sendiri oleh BapakIbu
atau cuplikan dari orang lain buku? Guru tersebut menjawab bahwa media yang digunakan sebagian besar dibuat sendiri, kadang-kadang
diambil juga dari internet jika dibutuhkan dalam menunjang proses pembelajaran seperti video pendek dan lain sebagainya.
Pertanyaan keenam yaitu tentang mengapa bapakIbu memilih membuat sendiri media pembelajaran atau mengikuti dari buku? Guru tersebut
menjawab bahwa memilih buat sendiri dan sebagian diambil dari internet PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dikarenakan menyesuaikan dengan tahap perkembangan siswa dan tingkat pemahaman untuk setiap sekolah dan setiap anak pasti berbeda-
beda. Jika diambil semua dari internet, maka akan berpengaruh juga pada pemahaman siswa terkait dengan konteks yang dihadapi.
Pertanyaan ketujuh yaitu tentang bagaimana intensitas penggunaan media? Guru tersebut menjawab bahwa untuk intensitas penggunaan
media masih sangat rendah. Pertanyaan kedelapan yaitu tentang bagaimana hasil penggunaan media
tersebut? Guru tersebut menjawab bahwa hasil penggunaan dari media tersebut cukup baik dan sedikit membantu siswa dalam memahami materi
pelajaran. Pertanyaan kesembilan yaitu tentang materi apa yang sulit diajarkan
menggunakan media? Guru tersebut menjawab bahwa materi yang sulit diajarkan yaitu mengurutkan angka dari yang terbesar hingga yang
terkecil, sebaliknya dari yang terkecil hingga yang terbesar. Karena penggunaan media ICT hanya dapat dilihat, sehingga kadang kala siswa
masih sulit untuk dipahami. Pertanyaan kesepuluh yaitu tentang media apa yang BapakIbu gunakan
tetapi belum membantu siswa mencapai indikator? Guru tersebut menjawab bahwa media yang digunakan adalah media berbasis ICT
sehingga siswa sulit memahami materi yang seharusnya diajarkan menggunakan media konvensional.
Pertanyaan kesebelas yaitu tentang mengapa media pembelajaran penting dalam proses belajar mengajar? Guru tersebut menjawab bahwa
media pembelajaran sangat penting digunakan agar siswa lebih cepat memahami materi yang disampaikan.
Pertanyaan keduabelas yaitu tentang media apa yang pernah BapakIbu gunakan dan sudah mencapai indikator? Guru tersebut menjawab bahwa
media yang pernah digunakan dan mencapai indikator yaitu media berbasis ICT.
Pertanyaan ketigabelas yaitu tentang media seperti apa yang BapakIbu inginkan jika dibuatkan? Guru tersebut menjawab bahwa media yang
diinginkan adalah media konvensional, alasannya karena berhubung selama ini media yang digunakan adalah media ICT. Maka guru
menganjurkan untuk membuat media konvensional yang mana dengan adanya media konvensional tersebut dapat mengatasi kesulitan siswa
dalam memahami materi yang disampaikan yaitu materi mengurutkan angka.
2. Pembahasan Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan