2. Media Pembelajaran Konvensional kotak bintang
Media pembelajaran konvensional kotak bintang yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran kotak bintang pada subtema
aku merawat tubuhku untuk siswa kelas I sekolah dasar. Keseluruhan jumlah media pembelajaran konvensional kotak bintang yang dikembangkan adalah 1
media. Media pembelajaran konvensional kotak bintang yang dikembangkan dalam penelitian ini mengacu pada kompetensi dasar dan indikator yang ingin
dicapai. Media pembelajaran kotak bintang yang dikembangkan dalam penelitian
ini berguna untuk memfasilitasi penyampaian materi pembelajaran. Media kotak bintang ini didesain dalam bentuk permainan, sehingga akan menarik
perhatian siswa dan mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran. Bentuk media kotak bintang ini yakni berbentuk kotak-kotak kecil, kotak-kotak kecil
tersebut digunakan sebagai tempat untuk menyimpan plastisin berbentuk bintang. Plastisin bintang dibuat dari palstisin yang berwarna-warni agar
menarik sehingga siswa tidak mudah bosan. Media pembelajaran konvensional kotak bintang digunakan di dalam satu subtema, yakni dalam enam
pembelajaran. Setiap pembelajaran menggunakan media kotak bintang.
C. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran
Salah satu tahap yang harus dilalui dalam penelitian dan pengembangan adalah tahap validasi. Tujuan dilakukan validasi yaitu untuk mengetahui
kualitas dan kelayakan produk yang dikembangkan oleh peneliti. Produk media pembelajaran konvensional kotak bintang yang dikembangkan divalidasi oleh
dua pakar media pembelajaran konvensional kotak bintang. Kedua validator dalam penelitian ini yaitu bapak G.K. dan ibu M.M.I Produk media
pembelajaran konvensional kotak bintang divalidasi sebanyak satu kali pada
tanggal 23 November 2016.
Aspek yang divalidasi dari media pembelajaran konvensional kotak bintang ini, antara lain: media pembelajaran konvensional; 1 memuat
petunjuk cara
penggunaannya, 2
menunjang ketercapaian
tujuan pembelajaran, 3 tidak mengandung unsur salah konsep, 4 sesuai dengan
karakteristik siswa kelas 1 Sekolah Dasar, 5 mempermudah siswa dalam memahami konsep, 6 memfasilitasi siswa untuk terlibat aktif dalam
pembelajaran, 7 konkrit untuk digunakan dalam proses pembelajaran, 8 dapat digunakan dengan mudah oleh guru dan siswa, 9 ukuran media
proporsional, 10 bahan mudah didapatkan dan murah, 11 tahan lama dan dapat digunakan berulang-ulang, 12 pemilihan warna yang indah dan
menarik, 13 gambar yang digunakan jelas, 14 bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami oleh siswa, 15 tidak membahayakan
keselamatan siswa.
Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari pakar media pembelajaran konvensional kotak bintang bapak G.K., skor rata-rata yang diperoleh yaitu
4,26 dengan kategori “Sangat baik”. Media pembelajaran konvensional kotak bintang dinyatakan layak digunakan uji coba dengan revisi sesuai saran. Total
skor yang diperoleh dari validator G.K. yaitu 64 dari total 15 item. Skor rata- rata diperoleh dengan cara dihitung menggunakan rumus rata-rata yang ada
pada bab III. Berdasarkan skor rata-rata yang diperoleh yaitu 4,26, selanjutnya data kuantitatif tersebut dikonversikan ke data kualitatif dalam kategori
“Sangat baik” dengan berpedoman pada tabel kriteria skor skala lima yang
terdapat pada bab III.
Berdasarkan hasil validasi dari ibu M.M.I sebagai pakar media pembelajaran konvensional kotak bintang, skor rata-rata yang diperoleh yaitu
4,00 dengan kategori “Baik” dan dengan kesimpulan media pembelajaran konvensional kotak bintang dinyatakan layak digunakan uji coba dengan revisi
sesuai saran. Total skor yang diperoleh dari validator M.M.I yaitu 60 dari total 15 item. Perhitungan skor rata-rata dan pedoman konversi skala lima sesuai
dengan yang diuraikan pada bab III.
Pakar media pembelajaran konvensional juga memberikan beberapa komentar umum dan saran perbaikan. Produk media pembelajaran
konvensional kotak bintang kemudian direvisi sesuai komentar dan saran dari kedua validator. Berikut akan dipaparkan komentar umum dan saran secara
perbaikan yang diberikan oleh validator G.K serta revisi yang dilakukan. Tabel 4.1 Komentar Saran Perbaikan Validator G.K. dan Revisi
Komentar dan Saran Perbaikan Revisi
Media ditambah angka-angka dalam kotak agar siswa dapat mengenal
aturan Pada kotak tersebut dibuat angka agar
siswa dapat mengenal aturan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berikut adalah gambar media kotak bintang sebelum direvisi dan sesudah revisi sesuai dengan komentar yang diberikan oleh validator G.K
Gambar 4.1 kotak media yang belum direvisi
Gambar 4.2 kotak media yang sudah direvisi
Selanjutnya, akan dipaparkan komentar umum dan saran secara perbaikan yang diberikan oleh validator M.M. serta revisi yang dilakukan.
Tabel 4.2 Komentar Saran Perbaikan Validator M.M.I dan Revisi Komentar dan Saran Perbaikan
Revisi
Indikator KI-1 ditambah pada mata pelajaran
Indikator tersebut ditambah pada mata pelajaran PPKn.
Berdasarkan kedua tabel tersebut, dapat diketahui bahwa beberapa bagian dalam media pembelajaran konvensional kotak bintang perlu direvisi. Oleh
karena itu, peneliti kembali melakukan revisi terhadap media pembelajaran konvensional kotak bintang dengan berpedoman pada komentar dan saran
perbaikan dari masing-masing validator pada kedua tabel tersebut.
D. Data Hasil Validasi Guru SD Kelas II dan Revisi Produk
