Waktu dan Tempat Penelitian
4
Guru berperan sebagai orgaisator pameran dari hasil karyapekerjaan
siswa agar
Siswa dapat
mengembangkan dan menyajikan hasil karyanya.
a. Guru memilih salah satu kelompok dan Setiap kelompok tersebut
menunjuk salah satu anggotanya untuk mewakili kelompoknya untuk
mempresentasikan hasil diskusi
b. Guru mendorong Siswa untuk berani mengutarakan pendapatnya mengenai
cara yang berbeda dengan temanya c. Guru membantu Siswa yang sedang
bertanya apabila siswa tersebut mengalami kesulitan dalam
mempelajari materi operasi aljabar d. Guru memilih salah satu Siswa agar
berani maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
5
Analisis dan
evaluasi proses
pemecahan masalah a. Guru membimbing peserta didik
untuk membuat rangkumansimpulan pelajaran
b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
d.
Guru menyampaikan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
3. Kuesioner Minat Kuesioner minat adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi mengenai minat siswa terhadap pembelajaran operasi aljabar dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah. Kuisioner minat ini dibuat dengan menggunakan skala Likert yang dibatasi pada pernyataan sangat
setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Jadi untuk tiap-tiap
butir soal terdiri dari 4 alternatif jawaban dimana siswa harus memilih salah satu jawaban yang dianggap sesuai dengan pendapat mereka.
Tabel 3.2 Aspek kuesioner Minat Belajar Siswa
No Aspek
Nomer Item Pernyataan 1
Ketertarikan siswa
dengan model
pembelajaran masalah 1,2,3,4,5
2 Ketertarikan siswa saat menyelesaikan
soal-soal yang diberikan oleh guru 6,7,8,9,10
3 Pendapat
siswa mengenai
model pembelajaran berbasis masalah
11,12,13,14,15 4
Dampak dari
penerapan model
pembelajaran PBL 16,17,18,19,20
4. Lembar Wawancara Siswa Lembar wawancara ini memuat pertanyaan-pertanyaan yang akan
diajukan kepada beberapa siswa. Dimana siswa dipilih dari siswa yang memperoleh skor siswa kelompok atas, kelompok sedang, dan
kelompok bawah. Berikut ini, pedoman umum wawancara dimana pedoman umum ini hanya dijadikan sebagai acuan. Pada saat
wawancara pertanyaan bisa berkembang. a. Bagaimana pendapat siswa mengenai pembelajaran operasi aljabar
dengan model pembelajaran berbasis masalah. b. Apakah siswa merasa terbantu dengan adanya pembelajaran
dengan model pembelajaran berbasis masalah c. Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM, pada bagian mana
mengenai operasi aljabar yang masih dirasa sulit.