dari setiap binomial mempunyai faktor persekutuan. Misalnya:xy + bx + ay + ab = xy + b + ay + b
= x + a y+ b
G. Kerangka Berpikir
Proses penelitian ini didasari dari masih kurang pahamnya siswa terhadap materi pelajaran yang dipelajari pada materi
operasi aljabar. Peneliti mencoba menelaah kembali kesulitan apa saja
yang dialami siswa dalam mempelajari materi operasi aljabar yang dimulai dari melihat hasil observasi, dan wawancara
siswadalam materi terkait. Selanjutnya setelah didapatkan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa, peneliti mencoba
mengaitkan kesulitan-kesulitan siswa yang kemudian dianalisis dan sistesis.
Dalam hal ini peneliti memakai model pembelajaran berbasis masalah. Dalam model pembelajaran berbasis masalah
ini, siswa dihadapkan pada suatu masalah, yang kemudian dengan melalui pemecahan masalah tersebut siswa belajar keterampil-
keterampilan yang
lebih mendasar.Siswa
juga dapat
mengembangkan keterampilan
berfikir dan
keterampilan memecahkan masalah. Dalam model pembelajaran berbasis
masalah ini siswa juga dibagi dalam kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang siswa yang beragam kemampuan, jenis kelamin, dan sukunya. Siswa dibagidalam kelompok kecil dengan
kemampuan yang beragam, kemampuan siswa disini ditentukan oleh hasil siswa dalam mengerjakan soal tes kemampuan awal.
Dengan adanya siswa dengan kemampuan yang beragam, siswa diharapkan dapat saling berproses dalam mengolah materi dan
soal-soal yang telah mereka terima. Bagi siswa yang mempunyai kemampuan lebih tinggi siswa yang lebih memahami materi
diharapkan mampu membantu siswa dengan kemampuan yang kurang. Selanjutnya akan diadakan tes hasil belajar untuk melihat
perkembangan yang dialami siswa.
H. Hipotesis Penelitian
Hipotesis yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dapat
meningkatkan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran materi operasi aljabar di kelas VIII C SMP Negeri 2 Imogiri
Tahun ajaran 20142015.
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Tujuan penelitian ini untuk peningkatan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran matematika dengan model pembelajaran berbasis
masalah. Dengan tujuan penelitian tersebut, jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas PTK yang dilaksanakan
oleh peneliti berkolaborasi dengan guru. Tindakannya adalah dengan melaksanakan model pembelajaran berbasis masalah. PTK dalam bahasa
Inggris adalah Classroom Action Research CAR, dari namanya sudah menunjukkan isi yang terkandung di dalamnya, yaitu sebuah kegiatan
penelitian yang dilakukan di kelas. Dikarenakan ada tiga kata yang membentuk pengertian tersebut, maka ada tiga pengertian menurut
Suharsimi Arikunto 2006:2. Penelitian menunjuk pada suatu kegiatan mencermati suatu objek
dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan
mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi panaliti. Tindakan menunjuk pada suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan
tujuan tertentu, dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan untuk siswa. Kelas dalam hal ini tidak terikat pada pengertian ruang kelas,
tetapi dalam pengertian yang lebih spesifik . Seperti yang sudah lama dikenal dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan
istilah kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula.
B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP N 2 Imogiri yang beralamat di kecamatan Imogiri, kabupaten Bantul, Daerah
Istimewa Yogyakarta.
C. Objek Penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar dan minat siswa kelas VIII C SMP N 2 Imogiri dalam pembelajaran materi operasi
aljabar dengan model pembelajaran berbasis masalah.
D. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Tempat Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 2 Imogiri yang beralamat di
Kecamatan Imogiri, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.. 2. Waktu
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 5 Agustus sampai 29 Agustus di semester ganjil tahun ajaran 20142015.
E. Bentuk Data
Bentuk data yang diperlukan dalam penelitian ini akan dibagi menjadi dua yaitu yang digunakan untuk menilai minat siswa dan untuk menilai
hasil belajar siswa. 1. Data minat siswa
Bentuk data yang digunakan untuk menilai minat siswa terhadap materi operasi alajabar berupa uraian-uraian keterangan maupun
penilaian proses dari pihak-pihak yang terlibat dalam penelitian ini. 2. Data hasil belajar siswa
Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes kemampuan awal yang diberikan sebelum pembelajaran matematika dengan model
pembelajaran masalah dilakukan dan hasil tes belajar yang diberikan di akhir pembelajaran matematika dengan model pembelajaran berbasis
masalah. Selain itu digunakan pula kuis individu sebanyak dua kali yang berguna untuk mengukur kemempuan siswa dalam memahami
materi yang dipelajari. 3. Data keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
berbasis masalah. Data hasil keterlaksanaan pembelajaran dengan PBL dilihat dari
hasil lembar pengamatan dari setiap pertemuan pembelajaran di kelas tersebut. Dari lembar pengamatan tersebut akan dapat diperoleh hasil
pelaksanaan pembelajaran berbasis masalah selama pembelajaran berlangsung.
F. Metode Pengumpulan Data
Untuk memperoleh data yang diperlukan, peneliti menggunakan beberapa metode, yaitu :
1. Pengamatan Pengamatan ini bertujuan untuk mengumpulkan data dengan cara
mengamati kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung. Pengamatan ini dilakukan untuk memperoleh data mengenai hambatan
pembelajaran matematika di kelas. Pengamatan tersebut dilakukan dengan mencatat hambatan-hambatan tersebut pada lembar observasi.
2. Wawancara Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui hambatan-hambatan
apa saja yang berkaitan dengan model pembelajaran berbasis masalah, dan untuk memverifikasi data dari tes hasil belajar yang diberikan
peneliti kepada siswa sebelumnya. 3. Pemberian kuesioner
Data minat belajar siswa diperoleh melalui lembar kuesioner yang dibagikan kepada seluruh siswa setelah seluruh proses tindakan selesai
dilaksanakan. 4. Tes
Tes ini bertujuan untuk mengumpulkan data pemahaman siswa akan materi tentang operasi aljabar. Metode tes ini digunakan sebagai
instrumen penelitian dalam pengumpulan data untuk mengetahui hasil
Kategori