dengan ,
�
�
=
∑ �
−
∑
� �
�
�
�
=
∑
−
∑ �
�
�
Keterangan : n = banyak sampel
X = nilai skor yang dipilih �
�
= varians total
∑
�
�
= jumlah varians butir k = banyak butir pertanyaan
� = koefisien reliabilitas instrumen Suatu soal dikatakan reliabel menurut teknik Alpha Cronbach jika
koefisien reliabilitas � r
tabel
. Adapun reliabilitas soal dapat dikelompokkan berdasarkan tabel berikut :
Tabel 3.5 Interpretasi Nilai Reliabilitas
Interval Koefisiensi Interpretasi
0,91 – 1
Sangat Tinggi 0,71
– 0,90 Tinggi
0,41 – 0,70
Cukup 0,21
– 0,40 Rendah
≤0,20 Sangat Rendah
H. Teknik Analisis Data
1. Analisis data nilai aktivitas belajar siswa
Data yang didapat dalam penilaian aktivitas belajar siswa berupa data kuantitatif. Instrumen penelitian berupa checklist aktivitas yang dilakukan
oleh siswa. Jika siswa melakukan kegiatan yang positif akan diberi poin 1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan jika siswa melakukan kegiatan negatif akan diberi poin 0. Checklist akan diisi oleh observer sesuai dengan aktivitas yang dilakukan oleh siswa.
Nilai aktivitas belajar siswa adalah total poin yang didapat selama pembelajaran berlangsung. Data nilai aktivitas belajar siswa akan
dikelompokkan sesuai dengan tingkatannya dengan cara sebagai berikut : =
−
Keterangan : A = jumlah skor terbesar
B = jumlah skor terkecil Sehingga diperoleh 5 kriteria sebagai berikut :
Tabel 3.6 Rentang Kriteria Nilai Aktivitas Belajar Siswa
Sangat rendah SR
B ≤ x B + C
Rendah R
B + C ≤ x B + 2C
Sedang S
B + 2C ≤ x B + 3C
Tinggi T B + 3C ≤ x B + 4C
Sangat Tinggi ST B + 4C ≤ x B + 5C
2. Analisis data hasil tes hasil belajar siswa
Tes hasil belajar berkaitan dengan materi statistika diberikan setelah siswa selesai mempelajari materi statistika. Tes dilakukan untuk mengukur
tingkat pemahaman siswa tentang materi yang diajarkan. Setelah didapat hasilnya, data nilai tes hasil belajar siswa ini akan di analisis dan
dikelompokkan sesuai dengan tingkatan nilainya. Pengelompokan data nilai tes hasil belajar tersebut akan ditentukan sesuai dengan rumus di bawah ini:
= −
Keterangan : A = jumlah skor terbesar
B = jumlah skor terkecil Sehingga diperoleh 5 kriteria sebagai berikut :
Tabel 3.7 Rentang Kriteria Nilai Hasil Belajar Siswa
Sangat rendah SR
B ≤ x B + C
Rendah R
B + C ≤ x B + 2C
Sedang S
B + 2C ≤ x B + 3C
Tinggi T B + 3C ≤ x B + 4C
Sangat Tinggi ST B +
4C ≤ x B + 5C
3. Analisis data wawancara
Data wawancara dianalisis dengan mentranskrip wawancara antara peneliti dengan siswa. Dari jawaban-jawaban siswa pada saar wawancara
kemudian akan dianalisis sehingga peneliti dapat mendiskrisikan motivasi belajar siswa.
I. Teknik Pemilihan Subjek
Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa dengan budaya Jawa yaitu seorang siswa dengan hasil belajar tinggi, seorang siswa dengan hasil
belajar sedang, dan seorang siswa dengan hasil belajar renda. Selain itu ada 3 orang lagi siswa dengan budaya Flores yaitu seorang siswa dengan hasil belajar
tinggi, seorang siswa dengan hasil belajar sedang, dan seorang siswa dengan hasil belajar rendah.
Subjek dipilih setelah data observasi aktivitas belajar matematika siswa, dan data nilai tes hasil belajar matematika siswa diolah. Kedua data tersebut
diolah dan kemudian dilakukan pengelompokan siswa berdasarkan nilai tes hasil belajar matematika dan tingkat aktivitas belajar matematika dengan
kategori sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah. Langkah- langkah yang dilakukan peneliti untuk menentukan subjek penelitian adalah
sebagai berikut : 1.
Peneliti melaksanakan observasi aktivitas belajar matematika. Observasi dilakukan pada saat pembelajaran matematika berlangsung.
Peneliti mengamati aktivitas belajar siswa sebanyak 2 kali pertemuan. 2.
Pada tahap berikutnya, peneliti melakukan tes hasil belajar siswa. 3.
Setelah mendapatkan kedua data tersebut, kemudian peneliti mengolah dan menentukan batas nilai untuk setiap kategori hasil belajar dan
aktivitas belajar. ada 5 kategori hasil belajar dan aktivitas belajar yaitu sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah.
4. Setelah mengetahui kategori setiap siswa, kemudian peneliti mengambil
3 orang siswa dengan budaya Flores dengan hasil belajar tinggi, sedang, dan rendah serta 3 orang siswa dengan budaya Jawa dengan hasil belajar
tinggi, sedang, dan rendah.
J. Hasil Uji Coba Instrumen
