24
Konsulata Iswanti,2013 Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Kayu Di SMKN
5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Metode Penelitian
Dalam mengambil sebuah benda biasanya seseorang memerlukan sebuah teknik. Demikian pun dengan penelitian, untuk mendapatkan sebuah data, harus
menggunakan sebuah teknik yaitu metode penelitian. Hal tersebut sebagaimana pendapat Sugiono 2009: 3, bahwa, “Metode penelitian diartikan sebagai cara
ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu .”
Dalam peneltian terdapat bermacam-macam metode yang dapat digunakan. Namun penggunaan metode tersebut harus disesuaikan dengan jenis penelitin yang
dilakukan karena tidak setiap metode tepat untuk menjadi alat penelitian. Dalam buku memahami riset perilaku dan sosial karya Mohammad Ali, ditemukan bahwa
dalam metode deskriptif saja sekurang-kurangnya terdapat empat jenis studi yang terdiri dari: studi survey, studi korelasional, studi hubungan kausal, dan riset
kualitatif. Setelah memahami karakteristik penelitian ini yang dari judulnya terdapat dua
variabel yang akan dibuktikan memiliki atau tidak memilikinya suatu pengaruh, maka dalam penelitian ini digunakan metode studi korelasional. Sebagaimana
menurut Menurut Ali 2011, bahwa “Studi hubungan kausal antara variable pada
dasarnya merupakan suatu studi yang dilakukan untuk memverifikasi apakah suatu variable variable bebas menjadi penyebab muculnya variable lain variable
terikat.”
3.2. Variabel dan Paradigma Penelitian
1. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian dibedakan menjadi dua bagian yaitu Nasution, 2003:36:
a. Variabel bebas independen, yaitu faktor stimulus atau input yang dipilih,
dimanipulasi, diukur oleh peneliti untuk menemukan hubungan atau
25
Konsulata Iswanti,2013 Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Kayu Di SMKN
5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pengaruh terhadap gejala yang diamati. Dalam penelitian ini variabel bebas menggunakan simbol “X”.
b. Variabel terikat dependen, variabel ini disebut juga sebagai variabel
respon atau output yang merupakan faktor yang diamati dan diukur untuk mengetahui efek variabel independen. Variabel dependen berubah atas
pengaruh variabel independen. Dalam penelitian ini variabel bebas menggunakan simbol “Y”.
Berpedoman pada uraian diatas, maka variabel pada penelitian ini adalah: a.
Variabel bebas X: Motivasi siswa b.
Variabel terikat Y: Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran praktik kerja kayu siswa tingkat I di SMKN 5 Bandung.
Bagan 3.1 hubungan variabel X dan Y
2. Paradigma Penelitian
Untuk memudahkan dalam pencapaian tujuan dalam penelitian dibutuhkan suatu paradigma penelitian yang menunjukan hubungan antar variabel. Sugiyono
2011:36 mengemukakan bahwa: Paradigma penelitian merupakan pola pikir yang menunjukan hubungan
antara dua variabel yang akan diteliti yang sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab melalui penelitian, teori yang
digunakan untuk merumuskan hipotesis, jenis dan jumlah hipotesis, dan teknik analisis statistik yang digunakan.
Dari pendapat di atas penulis menggambarkan paradigma penelitian sebagai berikut:
Variabel X Motivasi siswa
Variabel Y Prestasi Belajar siswa
26
Konsulata Iswanti,2013 Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Kayu Di SMKN
5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Paradigma penelitian
Ngalim,.1987:112 menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar sebagai berikut:
Gambar 3.1. Alur Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
Variabel X Motivasi belajar siswa
Indikator: Motivasi intrinsik
Motivasi ekstrinsik Variabel Y
Prestasi belajar siswa
Indikator:
Nilai Praktik .
Jurusan Teknik
Gambar Bangunan
Temuan penelitian
Kesimpulan
27
Konsulata Iswanti,2013 Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Kayu Di SMKN
5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dari alur faktor-faktor yang mempengaruhi belajar di atas, terlihat bahwa faktor psikologis terdiri dari motivasi dan kemampuan kognitif. Zakiah Daradjat
dalam Muhibbin Syah 2008:th menyatakan:” Kepribadian akan sangat menentukan
apakah seseorang akan menjadi pendidik dan pembina ataukah menjadi perusak dan penghancur masa depan anak didiknya yang masih kecil dan yang sedang
mengalami goncangan jiwa”. Dari pernyataan seorang psikolog ini, tenaga pendidik sangat memerlukan aneka ragam pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan
dengan profesinya sesuai dengan tuntutan zaman dan kemajuan teknologi. Di antara pengetahuan-pengetahuan yang harus dikuasai guru atau calon guru selain
menciptakan iklim belajar-mengajar yang baik, juga dituntut untuk menguasai pengetahuan psikologi.
Muhibbin Syah 2008:132 faktor psikologis ini antara lain: -
Intelegensi siswa -
Sikap siswa -
Motivasi siswa Intelegensi merupakan kemampuan psiko-fisik untuk mereaksi rangsangan
atau menyesuaikan diri dengan cara yang tepat Reber,1998 dalam Muhibbin Syah 2008:134. Tingkat kecerdasan atau intelegensi siswa tidak diragukan lagi, sangat
menentukan tingkat keberhasilan belajar siswa. Begitu juga untuk faktor sikap yang cenderung untuk mereaksi dengan cara relatif tetap terhadap objek, orang, barang,
dan sebagainya Muhibbin Syah 2008:135. Untuk prestasi belajar dari faktor sikap sangat menentukan, sehingga sikap siswa pada semua mata pelajaran semua objek
sangat jelas mempengaruhi.
3.3. Data dan Sumber Data Penelitian
1. Data Penelitian
Untuk memperoleh gambaran tentang suatu kejadian, persoalan, dan penelitian diperlukan berbagai informasi yang berguna untuk mengarahkan
tercapainya penelitian dan untuk membuat solusi pemecahan persoalan. Data adalah
28
Konsulata Iswanti,2013 Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Kayu Di SMKN
5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
segala fakta dan angka yang dapat dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi, sedangkan informasi adalah hasil pengolahan data yang dipakai untuk
suatu keperluan. SK Mendikbud No.025U1997 dalam Suharsimi Arikunto, 2002:99.
Ada dua jenis data yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Berdasarkan jenisnya data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif, yaitu:
a. Jawaban yang diberikan oleh responden terhadap pertanyaan pada instrumen
penelitian yang diberikan melalui angket di salah satu kelas pada tingkat I di SMKN 5 Bandung tahun ajaran 20122013.
b. Prestasi belajar diambil dari hasil dokumentasi yang diberikan oleh peneliti
tentang praktik kerja kayu kelas I di SMKN 5 Bandung tahun ajaran 20122013.
2. Sumber Data Penelitian
Suharsimi Arikunto, 2002:114 Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data itu dapat diperoleh. Apabila penelitian menggunakan kuesioner atau
wawancara dalam pengumupulan datanya, maka sumber data tersebut responden yaitu orang yang merespon atau menjawab pertanyaan-pertanyaan peneliti, baik
pertanyaan tertulis maupun lisan. Berdasarkan uraian di atas yang menjadi sumber data adalah siswa kelas X di
SMKN 5 angkatan 20122013 program studi Teknik Gambar Bangunan TGB. Sedangkan data pendukung adalah tes yang diperoleh dari guru mata pelajaran yang
bersangkutan dan staf TU di SMKN 5 Bandung.
3.4. Populasi dan Sampel Penelitian
a. Populasi
Menurut Sugiyono 2012:61, populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik
tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk mempelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas 10 X
Teknik Gambar Bangunan TGB dan TKBB.
29
Konsulata Iswanti,2013 Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Kayu Di SMKN
5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1. Populasi Siswa Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 5 Bandung Tahun Pelajaran 20122013
Kelas Jumlah Siswa
X TGB 2 38
X TGB 4 38
X TKBB 39
Jumlah Populasi 115 Orang
Sumber : Tata Usaha SMKN 5 Bandung
b. Sampel
