Itan Tanjilurohmah,2013 ANALISIS TENTANG PENGGUNAAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERVARIASI DALAM
PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini memiliki beberapa manfaat khususnya untuk seorang guru, siswa dan peneliti diantaranya :
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan sebagai sumbangan perkembangan ilmu administrasi pendidikan, khususnya motivasi kerja, kepuasan kerja,
inovasi dalam pembelajaran, dan prestasi kerja guru, serta sebagai sumbangan pemikiran bagi peneliti yang akan melakukan penelitian lebih
lanjut. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi Guru a.
Memberikan masukan yang positif dan menambahkan pengalaman dalam pembelajaran IPS sehingga guru senantiasa
dapat memahami pentingnya mengadakan keterampilan variasi dalam setiap pembelajaran.
b. Upaya membenahi diri sejauh mana peningkatan cara mengajar
di dalam kelas. c.
Supaya lebih dapat memahami keterampilan dasar mengajar dan memberikan masukan tentang keterampilan mengadakan variasi
dalam pembelajaran. b.
Bagi Siswa Menambah pengalaman belajar yang baru, inovatif, variatif, dan
menyenangkan yang dapat membuat siswa lebih termotivasi, lebih aktif, dan lebih bersemangat dalam pembelajaran IPS di kelas.
c. Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan dan pengalaman yang lebih luas pada saat memahami
keterampialan dasar
mengajar khususnya
pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
d. Bagi Sekolah
Memberikan sumbangan yang positif terhadap kemajuan sekolah, yang tercermin dari peningkatan kemampuan profesional para guru
Itan Tanjilurohmah,2013 ANALISIS TENTANG PENGGUNAAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERVARIASI DALAM
PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dalam memperbaiki proses pembelajaran dan memecahkan masalah pembelajaran sehingga tercipta situasi pendidikan yang kondusif.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Struktur organisasi dalam penelitian ini disusun berdasarkan pokok- pokok pikiran yang tercantum disetiap bab. Didalam sikripsi ini terdiri atas 5
bab. Setiap bab berisi tentang pembahasan yang sesuai dengan fokus dari setiap bab.
Bab I yaitu Pendahuluan yang di dalamnya terdapat latar belakang penelitian, identifikasi dan rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat
penelitian, dan struktur organisasi skripsi. Latar belakang penelitian menjelaskan dasar-dasar dilaksanakannya penelitian berdasarkan fenomena
yang terjadi di lapangan. Perumusan masalah penelitian berisi identifikasi masalah yakni mengkaji lebih dalam terkait permasalahan yang akan di angkat
dalam penelitian, rumusan masalah yakni terdiri dari rumusan masalah umum dan rumusan masalah khusus. Rumusan masalah umum merupakan paparan
berdasarkan identifikasi masalah yang dirumuskan secara umum. Rumusan masalah khusus merupakan pengkhususan masalah yang akan diteliti, yakni
mengspesifikan permasalahan menjadi pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab dengan melaksanakan penelitian. Tujuan penelitian berisi hal-hal
yang akan dicapai dalam penelitian ini sesuai dengan rumusan masalah. Manfaat penelitian berisi penjelasan tentang manfaat yang akan didapat dari
hasil penelitian ini. Baik bagi penulis, maupun bagi pembaca. Struktur organisasi skripsi yakni berisi deskripsi sistematika penulisan laporan
penelitian ini. Bab II yaitu Kajian Pustaka dan Kerangka Pemikiran.. Di dalamnya
berisi kajian terhadap teori-teori bahkan konsep-konsep yang berkaitan dengan bidang kajian penelitian ini. Sumber-sumber pustaka yang dikumpulkan
digunakan sebagai landasan proses, dan analisis data hasil penelitian. Kerangka pemikiran merupakan pola berpikir peneliti terkait proses
dilakukannya penelitian ini.
Itan Tanjilurohmah,2013 ANALISIS TENTANG PENGGUNAAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERVARIASI DALAM
PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Bab III yaitu Metode Penelitian, yakni di dalamnya merupakan penjabaran konsep-konsep, alur, dan teknik-teknik yang dilakukan dalam
melaksanakan penelitian. Diantaranya metode penelitian, lokasi dan subjek penelitian, desain penelitian, definisi operasional variabel, instrumen
penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data. Metode penelitian berisi terkait cara yang dilakukan dalam penelitian seperti halnya
penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif berdasarkan pendekatan kualitatif. Lokasi dan subjek penelitian didalamnya menjelaskan
terkait hal-hal baik perantara maupun yang menjadi fokus dalam penelitian. Desain penelitian yakni berisi alur penelitian dari mulai perencanaan hingga
pelaporan. Definisi operasional variabel merupakan menjabaran definisi- definisi terkait maksud penelitian ini. Instrumen penelitian yakni menjabarkan
teknik ataupun alat yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yakni mendeskripsikan cara-cara peneliti dalam mengumpulkan data-data
yang dibutuhkan dalam penelitian. Teknik analisis data yakni berisi deskripsi cara-cara peneliti dalam menganalisis dan mengolah data yang terkumpul
sebagai bahan penulisan bab IV. Bab IV yaitu Hasil Penelitian dan Pembahasan. Didalam bab ini
mendeskripsikan pengolahan atau analisis data untuk menghasilkan temuan yang berkaitan dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian. Deskripsi hasil
analisis data yang terkumpul merupakan sebagai laporan akhir dan jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada perumusan masalah penelitian. Sehingga
dari hasil pembahasan ini dapat ditarik kesimpulan dalam bab V. Bab V yaitu Kesimpulan dan Saran, merupakan rincian kesimpulan
dari hasil penelitian. Sehingga dari kesimpulan ini akan diperoleh rekomendasi berupa saran terhadap hal yang menjadi masalah dalam
penelitian.
Itan Tanjilurohmah,2013 ANALISIS TENTANG PENGGUNAAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERVARIASI DALAM
PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
