8
Pendahuluan
d. In Service Learning 2 In-2
Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi produk-produk tagihan On yang akan di konfirmasi oleh fasilitator dan dibahas bersama.
e. Refleksi
Pada bagian ini peserta dan penyaji me-review atau melakukan refleksi materi
berdasarkan seluruh
kegiatan pembelajaran,
kemudian didampingi oleh panitia menginformasikan tes akhir yang akan dilakukan
oleh seluruh peserta yang dinyatakan layak tes akhir.
9
Kegiatan Pembelajaran 1 Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat memahami
konsep dasar
Penelitian Tindakan
Kelas dan
dapat menerapkan dalam pembelajaran untuk membelajarkan dan memotivasi
peserta didik dengan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter berupa nilai karakter jujur, teliti, rasa ingin tahu, disiplin, dan mandiri.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta pelatihan mampu menjelaskan secara cermat, teliti, dan kritis tentang pengertian,
manfaat, dan sasaran Penelitian Tindakan Kelas
C. Uraian Materi 1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas PTK
Penelitian tindakan merupakan intervensi praktik dunia nyata yang ditujukan untuk meningkatkan situasi praktis Suwarsih Madya, 2007.
Penelitian Tindakan PT adalah penelitian yang dilakukan secara kolaboratif oleh partisipan dalam ilmu sosial dan pendidikan untuk memperbaiki
pemahaman dari pelaksanaan pekerjaannya sendiri, serta kondisi dan juga membawa dampak pada lingkungan di sekitarnya Badrun KW, 2001.
Penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru di kelas yang ditujukan untuk meningkatkan situasi pembelajaran disebut Penelitian Tindakan Kelas, sering
disingkat dengan PTK. PTK dilaksanakan untuk mengubah perilaku pengajaran guru, perilaku murid-murid di kelas, danatau mengubah
10
Kegiatan Pembelajaran 1
kerangka kerja melaksanakan pembelajaran kelas. PTK penting dilakukan untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran sekaligus
ketrampilan profesioanal guru Wiraatmaja, 2005: 42.
PTK merupakan salah cara inovasi guru dalam menyelesaikan masalah- masalah pembelajaran secara cermat dan terkendali. PTK akan memberi
berbagai dampak positif berupa meningkatnya kemampuan guru dalam menyelesaikan masalah pembelajaran dan meningkatnya kualitas masukan,
proses, dan hasil belajar sebagai dampak meningkatnya kemampuan penyelesaian masalah pembelajaran.
PTK merupakan jenis penelitian kualitatif-deskriptif yang melibatkan guru sebagai pengajar sekaligus sebagai peneliti dengan menitikberatkan pada
penyelesaian permasalahan pembelajaran yang dialami guru sehari-hari di sekolah. Akhir-akhir ini PTK semakin mendapat perhatian para pakar dan
praktisi pendidikan baik di negara maju maupun negara berkembang. Jenis penelitian ini telah dirasakan mampu menawarkan pendekatan dan prosedur
baru yang lebih berdampak langsung dalam bentuk perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru dalam pengelolaan pembelajaran di kelas
atau peningkatan berbagai program sekolah.
PTK bukan termasuk jenis penelitian baru. Penelitian ini sudah mulai berkembang sejak perang dunia kedua, dengan demikian, definisi yang
berkembang sampai saat ini sangat variatif. Berikut ini beberapa definisi yang dicetuskan oleh para ahli:
a. The First International Handbook of Action Research for Indonesian Educators Basrowi dan Suwandi, 2008:Penelitian Tindakan Kelas adalah
bentuk partisipasi, kolaborasi terhadap penelitian tentang pendidikan yang dilakukan di sekolah dan di ruang kelas oleh sekelompok guru,
kepala sekolah, dan karyawan yang bertindak sebagai fasilitator, dalam
Kategori