Pendahuluan Mengkaji Materi Saran Cara
11
Modul PKB Guru Matematika SMA
rangka memperoleh pandangan dan pemahaman baru tentang belajar mengajar untuk peningkatan sekolah secara menyeluruh.
b. Ebbuts dalam Basrowi dan Suwandi, 2008: Penelitian Tindakan Kelas merupakan studi yang sitematis yang dilakukan dalam upaya
memperbaiki praktik-praktik dalam pendidikan dengan melakukan tindakan-tindakan praktis serta refleksi dari tindakan tersebut.
c. Kemmis McTaggart 1992: Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu proses yang dinamis dimana keempat aspek perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi harus dipahami bukan sebagai langkah- langkah statis, terselesaikan dengan sendirinya, tetapi lebih merupakan
momen-momen dalam bentuk spiral yang menyangkut perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat ditarik suatu definisi operasional dari Penelitian Tindakan Kelas PTK, yakni sebagai suatu
bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan tertentu untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas praktek pembelajaran. Dari
definisi tersebut dapat dijelaskan bahwa kegitan ini merupakan suatu bentuk penelitian, yang harus mengikuti prosedur ilmiah dalam perencanaan,
pelaksanaan dan analisisnya. Permasalahan yang dikaji adalah permasalahan guru itu sendiri melalui hasil refleksi dan tujuan akhir dari penelitian ini
adalah untuk memperbaiki kualitas praktik pembelajaran di kelas.
Metodologi dalam Penelitian Tindakan Kelas bersifat a inovatif, yaitu penerapan danatau penemuan model, metode, strategi, teknik, sarana
pembelajaran, sistem penilaian yang lebih baik untuk menyelesaikan masalah pembelajaran; b kolaboratif, yaitu melibatkan teman sejawat atau
dosen dari perencanaan sampai penyusunan laporan; c reflektif, yaitu refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran secara terus menerus; dan
12
Kegiatan Pembelajaran 1
d siklusistis, yaitumengikuti daur yang berulang sampai permasalahan pembelajaran dapat teratasi secara baik.